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理论课程在艺术人才培养中具有重要作用,但现实中艺术类院校的理论课教学效果常常不尽如人意,将“翻转课堂”理念引入理论课教学,有利于调动学生学习积极性，培养学生的理论素养和思维习惯.“翻转课堂”的实践必须充分结合课程、学生、教学环境等具体因素，以教学目标为导向,进行有的放矢的“翻转”。
艺术类院校理论课程的“翻转课堂”尝试——以“传播学导论”课程为例
【摘 要】
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理论课程在艺术人才培养中具有重要作用,但现实中艺术类院校的理论课教学效果常常不尽如人意,将“翻转课堂”理念引入理论课教学,有利于调动学生学习积极性，培养学生的理论素
【机 构】
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南京艺术学院传媒学院广播电视编导系
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2018年7期
【基金项目】
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南京艺术学院教学研究立项课题“理论类课程‘翻转课堂’的研究与应用”（2016JYYB05）成果.
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