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自导式学习作为一种重要的学习方式，为学习者的自导学习提供了一个有援的学习环境。在其中，学习者自己管理学习的全过程、自己控制学习步调、自我动机和自我评价、努力向他们自己可能更好的成绩和能力冲刺，教师只是承担导学、促学和助学者的角色。本文在理论与实践基础上提出了自导式网络课程设计的概念框架，从教育、社会、心理和技术四个视角精心设计，概括总结了自导式网络课程的设计原则，并提供了相应案例。