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【摘要】体育教学是学生学习的基础课程，承载着学生“体育”素质培养的重任，但在当前高中体育教学中，存在着明显的男生一统天下，女生兴趣不高的情况。产生这种问题的原因是多方面的，主要包括高中阶段女生生理心理发育问题、当前体育教学本身存在的不足，以及一些社会文化等综合因素。针对这些问题，体育教学的改革需要有针对性的进行策略性转变，最终增强高中女生参与兴趣，提高学生体育学习的整体兴趣。
【关键词】高中女生 体育课学习
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）37-0202-02
前言
高中阶段女生受制于生理与心理的多重因素，存在着参与意识弱、兴趣低下等特点，这些都影响着高中体育教学的整体发展，也使得体育教学的意义也并未发挥。本文对高中女生体育课学习兴趣低的原因进行分析，并且做出策略性思考。
一、高中女生体育课学习兴趣低的原因
（一）高中阶段女生生理与心理的变化
进入高中阶段，学生的生理与心理已经发生了重要的变化，这些变化构成了女生对体育学习兴趣低下的原因。首先，在生理上，女生的体制明显不如男生，同样的训练任务，并不一定能够很好地完成，在开始就会产生一种“不如男生”的感觉。对于一些高体力消耗的项目，女生也会从本质上产生排斥心理。加之女生在生理周期问题，在高中阶段已经逐渐成熟，为女生的运动带来一定的阻碍。
在心理发展上，女生则面临着更多的困难。首先是进入到高中阶段，学生已经成长到一定的年龄，开始有自己的思想观点、考虑内容，或者说我们所说的心事，而且这种内心的变化，在成长较为超前的女生中更为明显，因此女生所遇到的顾虑也更多。
（二）高中体育教学体系不完善的原因
造成高中女生对体育学习兴趣低的原因还有高中体育教学体系中的问题。在高中体育教学中，本身就存在着“一刀切”的问题，不能根据学生的特点进行有针对性的教学，这是体育教学中长期存在的问题；其次是体育课程内容缺乏变化，学生基础到体育的学习从小学就开始，而这些学习内容也从小学就开始，长期下来，进入到高中阶段，学生已经会产生厌倦心理了。另外，体育教学中，教师与学生的交流会变得很少，不能及时关注到学生的情绪变化，这对于指导感性丰富的女生的辅导更为困难。
（三）社会文化层面存在的原因
除了高中女生自身问题以及体育教学本身存在的问题外，还存在着社会文化的影響。首先，在社会整体观念中，应试教育下，整个高中教学的重点，以及社会关注的重点都是与高考相关的文化课程，对于体育教学的重要性认知不足。其次，在整个社会观念中，女生成长到一定阶段，就应该具有文静、贤淑、端庄等特点，这对于高中阶段女生的发展会产生重要的影响。女生会认为体育课程是一项体能消耗大、影响形象的课程，对于体育学习的兴趣也会降低，甚至产生抵触心理。
二、提高高中阶段女生体育学习兴趣的策略思考
（一）从意识上提高对体育教学的重视
要想提高高中阶段女生对体育学习的兴趣，就要先使学生理解体育学习的意义。在教学过程中，教师要有意识的将体育学习的意义渗透给学生。首先，高中体育学习本身能够丰富学生的学习生活，使学生从枯燥、高压的教室课堂学习中短暂的解放出来，促进学生身心的全面发展。其次，学生进入到高中阶段，生理发育也相应的进入到一个新的阶段，需要适宜的体育运动加以促进与推动。另外，还要使学生关注到，强健的身体素质，是未来人才取向的重要标准，值得重视，体育的学习所能带给学生的，也并非是单纯的一个成绩，而是对日后发展的影响。
（二）调整课堂教学体系建设
在传统体育教学中，存在着“一刀切”的情况，教学内容单调呆板，学生的参与意识自然不高。在教学发展中，教师要关注到女生本身身体素质的差异性，将教学内容进行分层，使教学内容真正适合学生的需要。可以适当的增设一些健美操等课程，适合女生的学习与发展。在教学组织形式上，教师也要尽量丰富，可以将一些常规项目进行包装，如将100米短跑设计成为闯关游戏等。在教学评价上，也要发现女生的变化发展，对女学生进行鼓励，帮助他们克服学习中的困难，努力完成教学任务。除此之外，在整个教学体系的构建中，需要关注到理论教学、能力训练等形式，最终实现体育教学的全面发展。
（三）加强师生间的交流
良好的师生交流能够在教学中发挥重要作用。首先，师生交流作为教师与学生在课堂中互动的基础形式，能够舒缓课堂气氛，营造良好的课堂氛围，推动教学的发展。其次，是在教学过程中，教师可以通过与学生的交流了解学生，并且进行有针对的教学辅导。最后，是作为体育教师，可以通过与学生的交流，将自身对体育的热爱传递给学生，调动出学生学习的积极性与热情。具体到高中女生教学中，女生一般心思缜密，感情丰富，良好的师生交流能够逐渐缓解她们内心对体育教学的排斥，融入到体育学习中。
（四）适当增添体育课程
在教学组织中，要想推进高中女生参与到体育的学习中，就要从教学内容入手，进一步提高学生的参与意识与参与能力。在教学中，要达到理论与实践相结合。传统体育教学侧重于技能的培训，直接进入到技能的学习，体育课程承担的维护学生心理健康，提高学生的综合素质等意义并未得到充分发挥。在体育教学中，增加进体育精神、体育文化的讲解，以及一些心理疏导的内容，能够极大的调动学生的学习积极性，推进女生参与到体育学习中。
在具体项目上，也要尽量丰富体育教学的发展。可以适当增加入一些简单的教学内容，在内容上丰富课堂教学，使学生可做选择的余地增大。另外，针对女生的成长需要，可以增加一些适合女生需求的体育项目，如健美操、体育舞蹈等，这些内容的增加，不仅是体现着体育学习的竞技性，還将体育学习的娱乐性、健身性等特性展现出来，实现教学目标的发展，吸引女生参与到体育的学习中。
（五）学校加大对体育教学的投入与关注
体育教师能够从课堂组织形式、教学内容上对体育教学进行改革，但更多、更为深刻的改革需要学校进行教学资源的支持。想要在体育课程中增加更多的教学内容，需要学校投入一定的资金，进行器材的采购、场地的建设等，推进教学内容的改革。在另一方面，学校要对教师进行培训。要想使教师能够摒弃传统教学观念，在教学中进行大胆的改革与尝试，单纯的新课标精神的传达是不够的，而是需要对教师进行系统的培训，最终实现教学的突破，在理论与实践上共同推进教学的发展，为体育教学改革提供支援，实现体育教学的发展。
（六）逐渐实现分层教学
在体育教学改革过程中，教师要逐渐形成分层教学。体育教学想要形成分层是以往教学中未尝试过的，需要教师进行自主的探究，因此也需要一个转变的过程。首先，就是要对学生进行充分的了解，这是分层教学展开的前提，需要教师进行坚持与发展。其次，是要能够针对女生的喜好，拉近学生与体育的距离，对女生进行特殊的、有针对性的训练，这就要求教师在教学过程中，能够兼顾集体的同时突出重点。高中体育教学中实现分层教学，提高女生的参与兴趣是至关重要的。
三、结论
在高中体育教学中，提高女生的学习兴趣是一个过程，需要从观念意识到教学实践进行全面的转变，在这个过程中，教师需要充分发挥教学组织者、引导者的作用，最终推动教学的发展。要想实现高中体育教学的突破与发展，就要充分关注到全体学生的体育学习情况，避免男生积极参与，女生兴趣寡然的情况。在高中体育教学的改革中，要紧扣新课标精神，有计划的进行改革。
参考文献：
[1]心理学[M].上海：华东师范大学出版社，2008，166.
[2]女生体育教学[M].北京：北京人民体育出版社，2005，197.
【关键词】高中女生 体育课学习
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）37-0202-02
前言
高中阶段女生受制于生理与心理的多重因素，存在着参与意识弱、兴趣低下等特点，这些都影响着高中体育教学的整体发展，也使得体育教学的意义也并未发挥。本文对高中女生体育课学习兴趣低的原因进行分析，并且做出策略性思考。
一、高中女生体育课学习兴趣低的原因
（一）高中阶段女生生理与心理的变化
进入高中阶段，学生的生理与心理已经发生了重要的变化，这些变化构成了女生对体育学习兴趣低下的原因。首先，在生理上，女生的体制明显不如男生，同样的训练任务，并不一定能够很好地完成，在开始就会产生一种“不如男生”的感觉。对于一些高体力消耗的项目，女生也会从本质上产生排斥心理。加之女生在生理周期问题，在高中阶段已经逐渐成熟，为女生的运动带来一定的阻碍。
在心理发展上，女生则面临着更多的困难。首先是进入到高中阶段，学生已经成长到一定的年龄，开始有自己的思想观点、考虑内容，或者说我们所说的心事，而且这种内心的变化，在成长较为超前的女生中更为明显，因此女生所遇到的顾虑也更多。
（二）高中体育教学体系不完善的原因
造成高中女生对体育学习兴趣低的原因还有高中体育教学体系中的问题。在高中体育教学中，本身就存在着“一刀切”的问题，不能根据学生的特点进行有针对性的教学，这是体育教学中长期存在的问题；其次是体育课程内容缺乏变化，学生基础到体育的学习从小学就开始，而这些学习内容也从小学就开始，长期下来，进入到高中阶段，学生已经会产生厌倦心理了。另外，体育教学中，教师与学生的交流会变得很少，不能及时关注到学生的情绪变化，这对于指导感性丰富的女生的辅导更为困难。
（三）社会文化层面存在的原因
除了高中女生自身问题以及体育教学本身存在的问题外，还存在着社会文化的影響。首先，在社会整体观念中，应试教育下，整个高中教学的重点，以及社会关注的重点都是与高考相关的文化课程，对于体育教学的重要性认知不足。其次，在整个社会观念中，女生成长到一定阶段，就应该具有文静、贤淑、端庄等特点，这对于高中阶段女生的发展会产生重要的影响。女生会认为体育课程是一项体能消耗大、影响形象的课程，对于体育学习的兴趣也会降低，甚至产生抵触心理。
二、提高高中阶段女生体育学习兴趣的策略思考
（一）从意识上提高对体育教学的重视
要想提高高中阶段女生对体育学习的兴趣，就要先使学生理解体育学习的意义。在教学过程中，教师要有意识的将体育学习的意义渗透给学生。首先，高中体育学习本身能够丰富学生的学习生活，使学生从枯燥、高压的教室课堂学习中短暂的解放出来，促进学生身心的全面发展。其次，学生进入到高中阶段，生理发育也相应的进入到一个新的阶段，需要适宜的体育运动加以促进与推动。另外，还要使学生关注到，强健的身体素质，是未来人才取向的重要标准，值得重视，体育的学习所能带给学生的，也并非是单纯的一个成绩，而是对日后发展的影响。
（二）调整课堂教学体系建设
在传统体育教学中，存在着“一刀切”的情况，教学内容单调呆板，学生的参与意识自然不高。在教学发展中，教师要关注到女生本身身体素质的差异性，将教学内容进行分层，使教学内容真正适合学生的需要。可以适当的增设一些健美操等课程，适合女生的学习与发展。在教学组织形式上，教师也要尽量丰富，可以将一些常规项目进行包装，如将100米短跑设计成为闯关游戏等。在教学评价上，也要发现女生的变化发展，对女学生进行鼓励，帮助他们克服学习中的困难，努力完成教学任务。除此之外，在整个教学体系的构建中，需要关注到理论教学、能力训练等形式，最终实现体育教学的全面发展。
（三）加强师生间的交流
良好的师生交流能够在教学中发挥重要作用。首先，师生交流作为教师与学生在课堂中互动的基础形式，能够舒缓课堂气氛，营造良好的课堂氛围，推动教学的发展。其次，是在教学过程中，教师可以通过与学生的交流了解学生，并且进行有针对的教学辅导。最后，是作为体育教师，可以通过与学生的交流，将自身对体育的热爱传递给学生，调动出学生学习的积极性与热情。具体到高中女生教学中，女生一般心思缜密，感情丰富，良好的师生交流能够逐渐缓解她们内心对体育教学的排斥，融入到体育学习中。
（四）适当增添体育课程
在教学组织中，要想推进高中女生参与到体育的学习中，就要从教学内容入手，进一步提高学生的参与意识与参与能力。在教学中，要达到理论与实践相结合。传统体育教学侧重于技能的培训，直接进入到技能的学习，体育课程承担的维护学生心理健康，提高学生的综合素质等意义并未得到充分发挥。在体育教学中，增加进体育精神、体育文化的讲解，以及一些心理疏导的内容，能够极大的调动学生的学习积极性，推进女生参与到体育学习中。
在具体项目上，也要尽量丰富体育教学的发展。可以适当增加入一些简单的教学内容，在内容上丰富课堂教学，使学生可做选择的余地增大。另外，针对女生的成长需要，可以增加一些适合女生需求的体育项目，如健美操、体育舞蹈等，这些内容的增加，不仅是体现着体育学习的竞技性，還将体育学习的娱乐性、健身性等特性展现出来，实现教学目标的发展，吸引女生参与到体育的学习中。
（五）学校加大对体育教学的投入与关注
体育教师能够从课堂组织形式、教学内容上对体育教学进行改革，但更多、更为深刻的改革需要学校进行教学资源的支持。想要在体育课程中增加更多的教学内容，需要学校投入一定的资金，进行器材的采购、场地的建设等，推进教学内容的改革。在另一方面，学校要对教师进行培训。要想使教师能够摒弃传统教学观念，在教学中进行大胆的改革与尝试，单纯的新课标精神的传达是不够的，而是需要对教师进行系统的培训，最终实现教学的突破，在理论与实践上共同推进教学的发展，为体育教学改革提供支援，实现体育教学的发展。
（六）逐渐实现分层教学
在体育教学改革过程中，教师要逐渐形成分层教学。体育教学想要形成分层是以往教学中未尝试过的，需要教师进行自主的探究，因此也需要一个转变的过程。首先，就是要对学生进行充分的了解，这是分层教学展开的前提，需要教师进行坚持与发展。其次，是要能够针对女生的喜好，拉近学生与体育的距离，对女生进行特殊的、有针对性的训练，这就要求教师在教学过程中，能够兼顾集体的同时突出重点。高中体育教学中实现分层教学，提高女生的参与兴趣是至关重要的。
三、结论
在高中体育教学中，提高女生的学习兴趣是一个过程，需要从观念意识到教学实践进行全面的转变，在这个过程中，教师需要充分发挥教学组织者、引导者的作用，最终推动教学的发展。要想实现高中体育教学的突破与发展，就要充分关注到全体学生的体育学习情况，避免男生积极参与，女生兴趣寡然的情况。在高中体育教学的改革中，要紧扣新课标精神，有计划的进行改革。
参考文献：
[1]心理学[M].上海：华东师范大学出版社，2008，166.
[2]女生体育教学[M].北京：北京人民体育出版社，2005，197.