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重访人物：刘志江
人物档案
曾获奖项：北京市中小学“紫禁杯”优秀班主任一等奖
获奖时间：2006年
人物身份：北京景山学校教师
重访理由：一直在前行
2006年12月，刘志江老师获得北京市中小学“紫禁杯”优秀班主任一等奖。获奖之后的他怎样了？带着这样的疑问，和刘老师见面前，我翻阅了他近几年的工作履历：2008年4月，获第二十二届北京市“五四奖章”；2008年、2011年连续两次被评为东城区骨干教师；2010年5月，教育教学专著《山长水远，总在心间》由光明日报出版社出版；近五年来，在国家级、省级刊物上发表论文近三十篇，其中十余篇获得国家级、市区级奖励；北京市教育学会“十一五”科研规划立项课题负责人……
看着这条成长轨迹，我迫切地想知道，工作仅仅十年，刘老师为什么能取得这样骄人的成绩？已经工作了十年，刘老师为什么一点都没有倦怠？
■ 怀着90后的激情
和刘老师一见面，他的激情就感染到了我。身为70后的他，却洋溢着90后的青春朝气，谈话时，他的眼神、手势、语言处处充满激情。
我问他：“工作十年了，你是怎么保持住这样的激情的？”
他爽朗地笑了：“激情不是刻意为之，可能是性格使然吧。”
刘老师说，他把景山学校化学特级教师徐伟念的教育理念作为自己的努力方向：“让每节课都精彩，让每名学生都得到发展。”刘老师觉得，语文教材本身有一个得天独厚的优势——情感，他希望自己的语文课能够用激情感染学生，让学生体会到语文课堂的魅力。他做到了。去年考取清华大学的贾思博发来短信说：“很想再回景山听一次刘老师的课，激情澎湃，很给力。”
课堂之外，刘老师的激情也无处不在。去年6月，刘老师带领十几位高三学生在65中参加高考。每次学生进考场之前，刘老师都号召大家把手握在一起，大喊三声“加油”，为同学们鼓劲！他说，类似的激情故事俯拾皆是。
我想，正是因为一直满怀着少年般的激情，刘老师才一路劈波斩浪，所向披靡吧。
■ 不断接近“智慧型”
刘老师的办公桌整整齐齐，书架上摆着钱理群先生的《名作重读》、吴小如先生的《古文精读举隅》，还有一些教育学、心理学方面的书籍。他说，文化专业知识水平是立身之本。只有不断学习，才能不断接近“智慧型”教师。作为语文老师及班主任，他一直在不断学习、思考，并尝试将所学、所思应用于教育教学实践，充实课堂内容，开拓学生视野。
作为班主任，刘老师善于捕捉社会生活中的热点问题。“小悦悦”事件发生之后，刘老师第一时间开展了“假如我是第十九位路人”的主题班会。在班会上，刘老师引导学生换位思考：“假如我们是小悦悦，或者是小悦悦的亲人，面对突如其来的灾难，我们会怎么想，怎么做？”我问刘老师为什么从这个角度切入，他说，换位思考之后，学生才会跳出小我，想得更多一些、更深一些。他接着说：“我相信90后身上的善良、正义，我相信90后能意识到公民的责任感！”
刘老师说，智慧有时候还可以是等待。他说，有一次，一个男孩在课堂上对他出言不敬，他包容了对方，并在之后的生活中對男孩一视同仁。事情过去了半个月，刘老师终于等到了这个男孩的一条短信：“老师，现在想想，当时自己做的真是不合适，但您却包容了我，还鼓励我，这让我更加难受。老师，今天我真诚地说一声——对不起！”
讲到这里，刘老师微微笑了，他说：“教育中难免出现这样那样的问题，如果事情棘手，我会抓住教育契机及时教育；如果事情能缓和，我就会留给学生一些时间，相信他们能够自省。这也是一种智慧吧！”
■ 因为真爱所以真爱
刘老师说，他时刻铭记着冰心老人的话：“有了爱就有了一切。”他说，有了爱，师生之间才会互相尊重，彼此接纳。
刘老师给我讲了这样一个故事。学校篮球赛的前两天，屡次迟到的小马同学再次迟到。像往常一样，刘老师又一次微笑着打开教室门示意他进班上课，并真诚地鼓励他：作为男子汉，要为自己负责，也要为别人负责。
接下来的一整天，一切似乎还是和往常一样，小马和同学们一起上课，一起下课，没有任何异常的表现。只是放学后，小马破天荒地主动找到了刘老师。
小马：“老师，我要请功！”
刘老师：“为什么？”
小马：“因为我把咱班篮球赛的对手情况摸清楚了，和班里同学都讲了，我还给同学们买了两箱水，比赛时给同学们抬过去。”
刘老师：“做得好。一定在班里大力表扬你。”
小马：“老师，我要的不是表扬。我只是想跟您说，我上高中了，您可以少为我操心了。我做这些事，只是想弥补早上给您和同学们带来的不便。”
当时刘老师静静地看着小马，感悟到：是老师真诚的爱激发了孩子的自尊心，孩子开始有意识地主动承担起责任来。
我问刘老师，工作中会经常反思吗？他重重点头。我追问：“反思什么呢？”他说：“我的性格比较直率，有时候说话比较‘冲’，如果不加以注意的话，有时候一番好意，学生却不一定能够理解。不经意的言语可能就会让学生觉得委屈。所以，如何让工作更有艺术性是我今后一段时间内的工作重点。工作十年了，我已准备好了再次出发！”
握手告别，他的手传递着温暖，更传递着坚定的力量。
人物档案
曾获奖项：北京市中小学“紫禁杯”优秀班主任一等奖
获奖时间：2006年
人物身份：北京景山学校教师
重访理由：一直在前行
2006年12月，刘志江老师获得北京市中小学“紫禁杯”优秀班主任一等奖。获奖之后的他怎样了？带着这样的疑问，和刘老师见面前，我翻阅了他近几年的工作履历：2008年4月，获第二十二届北京市“五四奖章”；2008年、2011年连续两次被评为东城区骨干教师；2010年5月，教育教学专著《山长水远，总在心间》由光明日报出版社出版；近五年来，在国家级、省级刊物上发表论文近三十篇，其中十余篇获得国家级、市区级奖励；北京市教育学会“十一五”科研规划立项课题负责人……
看着这条成长轨迹，我迫切地想知道，工作仅仅十年，刘老师为什么能取得这样骄人的成绩？已经工作了十年，刘老师为什么一点都没有倦怠？
■ 怀着90后的激情
和刘老师一见面，他的激情就感染到了我。身为70后的他，却洋溢着90后的青春朝气，谈话时，他的眼神、手势、语言处处充满激情。
我问他：“工作十年了，你是怎么保持住这样的激情的？”
他爽朗地笑了：“激情不是刻意为之，可能是性格使然吧。”
刘老师说，他把景山学校化学特级教师徐伟念的教育理念作为自己的努力方向：“让每节课都精彩，让每名学生都得到发展。”刘老师觉得，语文教材本身有一个得天独厚的优势——情感，他希望自己的语文课能够用激情感染学生，让学生体会到语文课堂的魅力。他做到了。去年考取清华大学的贾思博发来短信说：“很想再回景山听一次刘老师的课，激情澎湃，很给力。”
课堂之外，刘老师的激情也无处不在。去年6月，刘老师带领十几位高三学生在65中参加高考。每次学生进考场之前，刘老师都号召大家把手握在一起，大喊三声“加油”，为同学们鼓劲！他说，类似的激情故事俯拾皆是。
我想，正是因为一直满怀着少年般的激情，刘老师才一路劈波斩浪，所向披靡吧。
■ 不断接近“智慧型”
刘老师的办公桌整整齐齐，书架上摆着钱理群先生的《名作重读》、吴小如先生的《古文精读举隅》，还有一些教育学、心理学方面的书籍。他说，文化专业知识水平是立身之本。只有不断学习，才能不断接近“智慧型”教师。作为语文老师及班主任，他一直在不断学习、思考，并尝试将所学、所思应用于教育教学实践，充实课堂内容，开拓学生视野。
作为班主任，刘老师善于捕捉社会生活中的热点问题。“小悦悦”事件发生之后，刘老师第一时间开展了“假如我是第十九位路人”的主题班会。在班会上，刘老师引导学生换位思考：“假如我们是小悦悦，或者是小悦悦的亲人，面对突如其来的灾难，我们会怎么想，怎么做？”我问刘老师为什么从这个角度切入，他说，换位思考之后，学生才会跳出小我，想得更多一些、更深一些。他接着说：“我相信90后身上的善良、正义，我相信90后能意识到公民的责任感！”
刘老师说，智慧有时候还可以是等待。他说，有一次，一个男孩在课堂上对他出言不敬，他包容了对方，并在之后的生活中對男孩一视同仁。事情过去了半个月，刘老师终于等到了这个男孩的一条短信：“老师，现在想想，当时自己做的真是不合适，但您却包容了我，还鼓励我，这让我更加难受。老师，今天我真诚地说一声——对不起！”
讲到这里，刘老师微微笑了，他说：“教育中难免出现这样那样的问题，如果事情棘手，我会抓住教育契机及时教育；如果事情能缓和，我就会留给学生一些时间，相信他们能够自省。这也是一种智慧吧！”
■ 因为真爱所以真爱
刘老师说，他时刻铭记着冰心老人的话：“有了爱就有了一切。”他说，有了爱，师生之间才会互相尊重，彼此接纳。
刘老师给我讲了这样一个故事。学校篮球赛的前两天，屡次迟到的小马同学再次迟到。像往常一样，刘老师又一次微笑着打开教室门示意他进班上课，并真诚地鼓励他：作为男子汉，要为自己负责，也要为别人负责。
接下来的一整天，一切似乎还是和往常一样，小马和同学们一起上课，一起下课，没有任何异常的表现。只是放学后，小马破天荒地主动找到了刘老师。
小马：“老师，我要请功！”
刘老师：“为什么？”
小马：“因为我把咱班篮球赛的对手情况摸清楚了，和班里同学都讲了，我还给同学们买了两箱水，比赛时给同学们抬过去。”
刘老师：“做得好。一定在班里大力表扬你。”
小马：“老师，我要的不是表扬。我只是想跟您说，我上高中了，您可以少为我操心了。我做这些事，只是想弥补早上给您和同学们带来的不便。”
当时刘老师静静地看着小马，感悟到：是老师真诚的爱激发了孩子的自尊心，孩子开始有意识地主动承担起责任来。
我问刘老师，工作中会经常反思吗？他重重点头。我追问：“反思什么呢？”他说：“我的性格比较直率，有时候说话比较‘冲’，如果不加以注意的话，有时候一番好意，学生却不一定能够理解。不经意的言语可能就会让学生觉得委屈。所以，如何让工作更有艺术性是我今后一段时间内的工作重点。工作十年了，我已准备好了再次出发！”
握手告别，他的手传递着温暖，更传递着坚定的力量。