论文部分内容阅读
摘要：随着社会的发展，现如今人们越来越注重于学生素质的培养，而不单单是知识的学习。这对于学生的综合素质的提高来说是非常有利的。初中美术作为学生素质教育的一部分，对于学生来说有着很大的必要性。在初中美术中，对学生非常重要的教学便是审美能力的培养。本文将从初中美术教育的重要性，初中美术教学现状以及审美能力的培养等方面进行论述。
关键词：初中;美术;审美能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-384
当前，社会的教育理念已经发生了很大的改变，人们越来越注意学生各方面的可能性。在这条路上，我们已经进行了一定的探索，各地的教育改革也已经兴起并取得了巨大的成绩。然而其中也存在着诸多的问题，需要我们逐步改进。对于初中美术教育来说，学生审美能力的培养应是重中之重。而如何做好学生审美培养的工作，值得我们去进行一些探讨。本文将对此做一些简单的分析，并提出一些解决方法。
1 初中美术教育的重要性
1.1 陶冶情操
我们生活在社会的大家庭中，每个人都忙于不同的事情，但每个人都对美有一定的追求。自古以来，我们都对美情有独钟。而美术就是通过不同的形、色向我们传递不同的美。美在一定方面会通过我们的感觉系统唤起我们的情感。这对于学生心理素质的培养有着不容否认的作用。当学生有不好的消极情绪时，便可通过美术将自己内心的情感释放出来。这样便可及时的把不好的情绪宣泄出去，保持心态平衡。
1.2 内化知识与道德
有了九年义务教育的推行，现在的大多数人都接受了或多或少的教育。在学校，我们学习非常多的知识与道德。但这些还都停留在学过，而没有将其转化为自己的一部分。美术教育则可以很好的把其他教育结合起来，从情感上，让学生对所学知识与道德心悦诚服，自然而然的把知識与道德转化为自己的一部分。
1.3 提高思维能力
美术不同于其他科目，往往需要系统的形象思维能力。在完成一幅作品时，学生们需要在脑海中打好草稿，然后按照步骤进行。形象思维与逻辑思维虽然不同，但又相通。所以美术教学可以在一定程度上提高学生的思维能力。
2 初中美术教育现状
一方面学校不够重视，另一方面学生对美术态度不端正。当前，对于一个学校的评价往往是从升学率来看的。初中学校作为升高中的重要阶段，迫于压力，大都将美术等素质教育课大大压缩。对于一些师资力量薄弱的学校，一些美术老师甚至存在其他老师兼职的现象。而当文化课程的时间紧张时，学校便会侵占美术等素质教育课程。如此短的时间，学生怎么可能会理解一些作品，怎么可能会发现美术的美，又怎么可能会对美术产生兴趣。对于学生，他们处于重视文化课的社会环境下，存在美术课没有用的错误想法。他们认为学习美术远不如学习文化课提分来的有用。此外，迫于社会的压力，学生们往往没有时间去了解美术，去发先美术的作用。这对美术教育带来了巨大的阻碍。
3 如何培养审美能力
3.1转变观念
由于我国考试制度的关系，艺术被当做无用之术。他们认为学习艺术就等于是再浪费时间。而如果我们不改善这种想象，那么我们做的再好他们都不会去学习，难以取得回报。因此，我们应从大家的观念入手，提高美术在大家心目中的地位。我们可以从美术的作用入手，来改变大家的这种看法。另外，初中学生正处于学习时期，他们需要多了解一些不同的事物，才能准确的定位自己的未来。学校可召开一些公共课程供家长来试听，改变家长的固有看法才是解决问题的关键。
3.2 了解学生的心理特点
初中时期的学生正处于反叛时期，如果我们直接告诉他们什么是美的，我们应该怎么做，他们往往会嗤之以鼻，然后往相反的方向走。因此我们在教育的过程中应以引导为主。同时，我们也不可对他们过分宽容。初中学生正处于青春期，对很多事物都处于模糊的判断时期。他们难免会有错误的审美出现。这时就需要老师对学生进行适当地引导。
3.3 提高老师的专业素养
对于美术这类艺术课程，难免会有一些艺术鉴赏课。在艺术鉴赏课上，老师会带着学生对一些比较著名或者优秀的作品加以分析和讲解。比如有鲜明特色的《向日葵》，我们都知道他是出于梵高之手，但是如何向学生讲解这幅画就有一定的难度。再比如《蒙娜丽莎》，我们可以说她的微笑是对封建教会的嘲讽，也可以说是女子的解放。这都需要老师有着良好的专业素养，能够对一些作品做出正确的、合理的解释。同时，我们也要注意对学生发散思维的培养，多鼓励学生说出自己的看法，这样的美术课才更有意义。
4 结束语
初中美术教育是推行素质教育的重要一环。初中美术教育中审美能力的培养可以帮助学生陶冶情操，内化知识，提高思维能力。初中美术教育中一大问题便是各方面的不重视，这个改变过程是缓慢的。而我们现在能做的就是站在学生的角度，提高美术课程的魅力，带着大家发现美。尽管在这条道路上我们还有很长的路要走，但我们要不畏艰险，勇于探索，努力改善现状，致力于提高学生的审美能力。
参考文献
[1]周喜哲.浅谈初中美术教学中学生审美能力的培养[J].学周刊，2017.
[2]魏蓝.初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养[J].美术教育研究，2018（16）：186.
[3]叶丽莎.中小学生美术学习兴趣随学段增长而减退的原因与对策[D].华中师范大学，2018.
关键词：初中;美术;审美能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-384
当前，社会的教育理念已经发生了很大的改变，人们越来越注意学生各方面的可能性。在这条路上，我们已经进行了一定的探索，各地的教育改革也已经兴起并取得了巨大的成绩。然而其中也存在着诸多的问题，需要我们逐步改进。对于初中美术教育来说，学生审美能力的培养应是重中之重。而如何做好学生审美培养的工作，值得我们去进行一些探讨。本文将对此做一些简单的分析，并提出一些解决方法。
1 初中美术教育的重要性
1.1 陶冶情操
我们生活在社会的大家庭中，每个人都忙于不同的事情，但每个人都对美有一定的追求。自古以来，我们都对美情有独钟。而美术就是通过不同的形、色向我们传递不同的美。美在一定方面会通过我们的感觉系统唤起我们的情感。这对于学生心理素质的培养有着不容否认的作用。当学生有不好的消极情绪时，便可通过美术将自己内心的情感释放出来。这样便可及时的把不好的情绪宣泄出去，保持心态平衡。
1.2 内化知识与道德
有了九年义务教育的推行，现在的大多数人都接受了或多或少的教育。在学校，我们学习非常多的知识与道德。但这些还都停留在学过，而没有将其转化为自己的一部分。美术教育则可以很好的把其他教育结合起来，从情感上，让学生对所学知识与道德心悦诚服，自然而然的把知識与道德转化为自己的一部分。
1.3 提高思维能力
美术不同于其他科目，往往需要系统的形象思维能力。在完成一幅作品时，学生们需要在脑海中打好草稿，然后按照步骤进行。形象思维与逻辑思维虽然不同，但又相通。所以美术教学可以在一定程度上提高学生的思维能力。
2 初中美术教育现状
一方面学校不够重视，另一方面学生对美术态度不端正。当前，对于一个学校的评价往往是从升学率来看的。初中学校作为升高中的重要阶段，迫于压力，大都将美术等素质教育课大大压缩。对于一些师资力量薄弱的学校，一些美术老师甚至存在其他老师兼职的现象。而当文化课程的时间紧张时，学校便会侵占美术等素质教育课程。如此短的时间，学生怎么可能会理解一些作品，怎么可能会发现美术的美，又怎么可能会对美术产生兴趣。对于学生，他们处于重视文化课的社会环境下，存在美术课没有用的错误想法。他们认为学习美术远不如学习文化课提分来的有用。此外，迫于社会的压力，学生们往往没有时间去了解美术，去发先美术的作用。这对美术教育带来了巨大的阻碍。
3 如何培养审美能力
3.1转变观念
由于我国考试制度的关系，艺术被当做无用之术。他们认为学习艺术就等于是再浪费时间。而如果我们不改善这种想象，那么我们做的再好他们都不会去学习，难以取得回报。因此，我们应从大家的观念入手，提高美术在大家心目中的地位。我们可以从美术的作用入手，来改变大家的这种看法。另外，初中学生正处于学习时期，他们需要多了解一些不同的事物，才能准确的定位自己的未来。学校可召开一些公共课程供家长来试听，改变家长的固有看法才是解决问题的关键。
3.2 了解学生的心理特点
初中时期的学生正处于反叛时期，如果我们直接告诉他们什么是美的，我们应该怎么做，他们往往会嗤之以鼻，然后往相反的方向走。因此我们在教育的过程中应以引导为主。同时，我们也不可对他们过分宽容。初中学生正处于青春期，对很多事物都处于模糊的判断时期。他们难免会有错误的审美出现。这时就需要老师对学生进行适当地引导。
3.3 提高老师的专业素养
对于美术这类艺术课程，难免会有一些艺术鉴赏课。在艺术鉴赏课上，老师会带着学生对一些比较著名或者优秀的作品加以分析和讲解。比如有鲜明特色的《向日葵》，我们都知道他是出于梵高之手，但是如何向学生讲解这幅画就有一定的难度。再比如《蒙娜丽莎》，我们可以说她的微笑是对封建教会的嘲讽，也可以说是女子的解放。这都需要老师有着良好的专业素养，能够对一些作品做出正确的、合理的解释。同时，我们也要注意对学生发散思维的培养，多鼓励学生说出自己的看法，这样的美术课才更有意义。
4 结束语
初中美术教育是推行素质教育的重要一环。初中美术教育中审美能力的培养可以帮助学生陶冶情操，内化知识，提高思维能力。初中美术教育中一大问题便是各方面的不重视，这个改变过程是缓慢的。而我们现在能做的就是站在学生的角度，提高美术课程的魅力，带着大家发现美。尽管在这条道路上我们还有很长的路要走，但我们要不畏艰险，勇于探索，努力改善现状，致力于提高学生的审美能力。
参考文献
[1]周喜哲.浅谈初中美术教学中学生审美能力的培养[J].学周刊，2017.
[2]魏蓝.初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养[J].美术教育研究，2018（16）：186.
[3]叶丽莎.中小学生美术学习兴趣随学段增长而减退的原因与对策[D].华中师范大学，2018.