【摘 要】
:
基于美国交互式道路安全设计软件IHSDM事故预测模块,对我国山区高桥隧比高速公路进行事故预测研究,统计事故发生水平及分布规律,探究其在中国山区桥隧比高速公路事故预测的适
【机 构】
:
重庆交通大学土木建筑学院,重庆交通大学交通运输学院
【基金项目】
:
重庆市科技计划项目(2011660089), 重庆市交通科技项目(SW-2016-263), 重庆市研究生科研创新项目(CYB16107)
论文部分内容阅读
基于美国交互式道路安全设计软件IHSDM事故预测模块,对我国山区高桥隧比高速公路进行事故预测研究,统计事故发生水平及分布规律,探究其在中国山区桥隧比高速公路事故预测的适用性。以典型的山区高桥隧比高速公路渝湘高速为例,进行IHSDM建模及事故预测分析,得到基于IHSDM的事故分布规律结果。引入皮尔森相关系数分析预测事故数与年平均日交通量AADT、路段长度的相关性,并选择合适的阈值衡量变量关系的强弱。同时对2014年至2016年的实际事故进行相同内容研究,与IHSDM预测结果进行对比分析。研究结果表明,IHSDM预测事故结果与交通流量、路段长度的相关性与实际结果差异较大,模型在我国高桥隧比高速公路事故预测的适用性有待进一步修正研究。
其他文献
为准确测定沥青混合料的体积参数,以及克服沥青路面芯样空隙率或压实度代表性差,避免主控指标验收计算不准确导致沥青路面早期损坏,提出用沥青介质法测定马歇尔试件或芯样的
自2005年7月21日人民币升值以来,受预期经济增长与国际收支顺差的影响,人民币升值的总体趋势一直很强劲,在这种形式下,探讨人民币升值与我国贸易条件改善的相关性,控制人民币升值
“阅读教学的最终目的是要使学生自己能读书,不待老师讲。”这是叶圣陶的话。主张语文教学不仅要教学生“学会知识”,更重要的是要教学生“会学知识”。学生会学,才能更主动地获得知识。因此,在阅读教学中,我经常为学生安排“读、疑、思、议、说”这五个环节,从而优化语文教学。 一、从整体入手,训练反复“读”的能力 新课程标准注重学生的自我朗读体验,倡导“四步读书法”,即读准、读畅、读情、读境,如此步步深
人是最宝贵的资源,教育的基本功能和最终目标都是为了满足人的需求,提升人的品质,开掘人的潜能,发展人的个性,使人享受良好的教育,最终促进人的全面发展。因而构建和谐班级,应牢固坚
我在几年的英语教学中发现学生的英语听说能力很难提高,原因在哪里?我认为许多的学生往往在英语课上才接触英语,而课后就不知道该怎么办呢?那么学生在课后如何提高自己的英语听说能力呢? 一、录音磁带的优越性 1、语音,语调纯正 语音方面,本套教材的录音磁带采用的是美籍教师标准的配音,为学生们带来了最纯正的美式发音指导;语速方面,正常语速与慢速发音相配合,以保证学生听清楚发音的每一个细节;语调
言语交际的形式大致有两种,这就是“说”和“写”。“说”是即时的、面对面的交际形式,而“写”则是有着一定的酝酿时间和空间距离的交际形式。不同的言语交际形式具有不同的特
为提高刚柔复合式路面层间粘结强度,针对界面刻槽处治技术,采用刻槽深度、刻槽宽度和刻槽间距三个控制参数,进行三因素四水平正交试验设计;对室内刚柔复合式试板的钻芯试件分
新《纲要》中强调幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培植幼儿对周围事物和现象及其相互关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望。科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递,而是注重培养幼儿乐于探索的意识和相应的探究能力。在科学教育活动中,我们提供各种观察、操作、探索的机会,引导幼儿多注意身边的科学现象,支持、鼓励幼儿多观察、多发现、多质疑,主动获取知识,为幼儿独立进行科学探究打下基础。 一、观察有趣的现象,
一、表现性评价的界定 尽管目前人们对表现性评价的概念界定不一,但一般认为表现性评价不像传统的测验专注于事实和不连贯的技能那样,而是用来测验我们所最关注的——学生在各种真实的情境中使用知识和技能的能力。美国国会技术评价办公室1992年提出了一个描述性的定义,即表现性评价是要求学生创造出答案或产品以展示其知识或技能的测验。这一定义目前被较多的人所认可。 二、小学科学教学中运用表现性评价的具体策略
课堂教学过程是知识信息相互传递的过程,信息传递的主要媒介是语言。从这个逻辑起点出发,在课堂教学活动中,无论教法怎样选择和运用,教师的“问”与学生的“答”贯穿起来。教师有效的提问能明确指向、诱导思维和深化理解,特别是教师高水平的提问,更能使学生思维活跃、情感迸发,课堂进行也会呈现出生动活泼的景象。 一、采用灵活的提问方式,开拓学生的思维 在教学《趵突泉》一文时,其中有“不知疲倦”:趵突泉水“不知