【摘 要】
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课堂教学要充分发挥学生的主体性,这是素质教育的客观要求.但在导入新课这一课堂教学的起始环节,有些教师却对发挥学生的主体性认识不足.不少教师把导入新课的功效局限于激励
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课堂教学要充分发挥学生的主体性,这是素质教育的客观要求.但在导入新课这一课堂教学的起始环节,有些教师却对发挥学生的主体性认识不足.不少教师把导入新课的功效局限于激励、唤醒、鼓舞,实际操作时只注意发挥它由课间活动导入到课堂教学的过渡作用,多以教师的主体活动如朗读激情、实验激趣、故事明理、悬念设奇等作为载体.其间虽然也有学生的部分活动,但往往只是作为上挂下联的必要手段.
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