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摘 要：中年级的观察习作教学中，要培养学生敏锐的观察力、丰富的想象力。要让作文“有灵魂、有血肉”，不仅在于观察生活、体验生活，更在于展开合理、丰富的联想和想象。在观察的基础上，对事物的内在本质，即它的过去、它的功用、它的象征意义，或者与相似的事物对比等方面进行联想、想象，使文章写得有新意，使人受到启发。
关键词：善于观察;敢于想象;体验生活
中年级的习作教学，尤其是观察作文教学中，培养学生敏锐的观察力、丰富的想象力，是一项贯穿始终的重要任务。习作的素材来源于生活。大千世界，无奇不有，天地山水，风云雨雪，花草树木，鸟兽虫鱼，一年四季都在变化。就以雨来说，春天多细雨，夏天多雷阵雨。观察让学生开阔眼界、增长知识、丰富写作素材。要让作文“有灵魂、有血肉”，不仅赖于观察生活、体验生活，更在于展开合理、丰富的联想和想象。在观察的基础上，对事物的内在本质，包括它的过去、它的功用、它的象征意义等，展开联想和想象，使文章写出新意，让读者受到启发。
那么，如何让学生善于观察，敢于想象呢？笔者结合本年龄段学生的实际进行了如下尝试：
一、针对年龄，激发兴趣，
调动积极性
儿童具有强烈的好奇心和求知欲，
对直观形象的事物、色彩明艳的画面、生动有趣的故事，容易引起注意，并从中获得丰富体验，这就为作文教学的观察训练奠定了基础。教师可以充分利用学生的这一心理特点，再根据教学的需要，有针对性地为他们提供观察对象，再加以适时的引导，让他们动脑筋、生感情，处于情思激荡之中。例如，带学生参观动物园，学生对机灵活泼的猴子很感兴趣，而对骆驼不感兴趣，老师可以在参观前向学生介绍骆驼被称为“沙漠之舟”的种种事实。这一讲，学生在参观时，对骆驼也会产生浓厚兴趣。又如，带学生到野外找春天，学生对司空见惯的花草树木毫无兴趣，这时，可让他们采集树木花草，闻一闻它们的香味，听一听松涛的声音，品尝一下野果的味道，同时还可让他们把采集到的树木花草、昆虫制成标本。这样，就把学生的观察与思维紧密联系，产生这样或那样的情感体验。
二、明确目的，教给方法，
培养习惯
对事物进行有效的观察并非一件容易的事情。在同一环境中，面对相同的对象，有人善于观察，有独特的发现、感受和认识，有人却没有什么观察效果，甚至到了熟视无睹的程度。究其原因，主要在于观察目的是否明确，观察习惯和能力的差别。
儿童多好动，注意力不能长时间集中，观察时往往东张西望，目的性不明确。因此，观察前要让学生明确观察的任务、项目、要点，以便集中其注意力。明确了观察的目的，还要教给观察的具体方法，观察的方法有顺序法、分类法、比较法、联想法等。
例如，顺序法有两种情况：一是取一个观察点，按一定的方位顺序对景物进行观察;二是随着参观者脚步的移动，不断变换观察点，按空间位置的转移进行观察。如《颐和园》一课，就是按参观者的参观顺序，随着脚步的移动，更换观察的景物：先是进了大门，来到长廊;走完长廊，来到万寿山脚下;登上万寿山，站在佛香阁前面;最后从万寿山下来，看到昆明湖。
万物在生长，世界在变化，值得探究的事物不计其数。观察要有恒心，坚持到底，不怕挫折、失败。伟大的居里夫人经过多年耐心观察才确定了镭的原子量。西方一些学者在非洲热带雨林中艰苦地度过了许多年月，才得到极为宝贵的野生大猩猩生活的第一手资料。坚持长期的跟踪观察，并把观察到的情况随时记下来，进行比较分析，这样才能逐步掌握事物的特点和发展变化的规律。因此，要培养学生写“观察日记”的习惯，从而提高其观察能力。
三、打开思路，激发联想，
展开想象
联想是将两个不同的事物有机地联系起来的思维活动。文章中多数比喻句的喻体都是联想的表现。想象是对于不在眼前的事物构想它具体形象的思想活动，它也是创造出新的形象的思维活动。作文中写进恰当的联想和想象，可以把抽象的内容变得具体形象，还可以揭示出事物的特点或包含的意义。那么，如何让学生学会在观察时展开合理丰富的联想和想象？
1.要积累丰富的素材
想象和联想不是毫无根据地胡思乱想，而是有依有据的。假如平时不留心观察，头脑中没有储存相应的形象，那么写作时就会倍感枯竭，无从下笔。因此，平时要多观察自己周围生活中发生的各种现象，胸中有了积累，写文章时才能“信手拈来”，不费多大功夫。
2.想象和联想要为中心服务
文章中的想象和联想总是为表现事物特点、人物思想情感服务的。如：
“她做完了作业，拿起小提琴，拉出一曲悠扬的乐曲。随着美妙的乐曲声，她眼前仿佛展现出了一幅幅色彩绚丽的图画：在广阔的田野中，一排排金黄的稻谷随风点头微笑;在工地上，建筑工人用他们勤劳的双手建筑着一幢幢高楼;在实验室里，科学家还在攀登科学高峰……”文章中，小作者从拉琴的画面，联想到田野中金黄的稻谷、工地上幢幢高楼、实验室里专家攀登科学高峰的情景，表现了音乐对人的熏陶，表达了对音乐的热爱。可见，想象和联想的内容只有符合文章的中心思想，才有一定的意义。
3.想象和联想要与事实密切联系
一位学生写“大海”的时候，看到海的广阔无边、浩瀚无垠，由此联想到具有广阔胸襟的人，感悟到做人的道理。作者由眼前的事物联想到具有海的精神的人，把看到的、想到的自然地联系在一起，写出了爱大海的原因，歌颂了海的大度，抒发了自己的情感，收到了十分感人的效果。一段时间的训练后，班上同学的习作有了明显的进步。“一阵春风吹过，同学们种的一棵棵小树在微风中摇曳欢笑，好像在向同学们频频点头，表示感谢。同学们抹了抹满头的汗水，心里乐开了花，他们仿佛看到一排排小树长成了高大繁茂的树林，成了小区一道绿色的屏障。”这是班上一位同学的习作片段。小作者通过认真观察画面，根据画面展开合理、丰富联想和想象，让画面活动起来，成为一部“有灵魂、有血肉”的小小动画片。
我们的生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我们要引导、鼓励学生自觉地做生活的有心人，随时随地发现身边美好的、生动的、感人的素材，在想象力不断提高的同时，遵循“内在联系，合情合理”的原则，尽情地倾吐自己胸中的积累，表达自己的所思所悟，使文章“有灵魂、有血肉”。
（作者单位：福建省莆田市第二实验小学）
关键词：善于观察;敢于想象;体验生活
中年级的习作教学，尤其是观察作文教学中，培养学生敏锐的观察力、丰富的想象力，是一项贯穿始终的重要任务。习作的素材来源于生活。大千世界，无奇不有，天地山水，风云雨雪，花草树木，鸟兽虫鱼，一年四季都在变化。就以雨来说，春天多细雨，夏天多雷阵雨。观察让学生开阔眼界、增长知识、丰富写作素材。要让作文“有灵魂、有血肉”，不仅赖于观察生活、体验生活，更在于展开合理、丰富的联想和想象。在观察的基础上，对事物的内在本质，包括它的过去、它的功用、它的象征意义等，展开联想和想象，使文章写出新意，让读者受到启发。
那么，如何让学生善于观察，敢于想象呢？笔者结合本年龄段学生的实际进行了如下尝试：
一、针对年龄，激发兴趣，
调动积极性
儿童具有强烈的好奇心和求知欲，
对直观形象的事物、色彩明艳的画面、生动有趣的故事，容易引起注意，并从中获得丰富体验，这就为作文教学的观察训练奠定了基础。教师可以充分利用学生的这一心理特点，再根据教学的需要，有针对性地为他们提供观察对象，再加以适时的引导，让他们动脑筋、生感情，处于情思激荡之中。例如，带学生参观动物园，学生对机灵活泼的猴子很感兴趣，而对骆驼不感兴趣，老师可以在参观前向学生介绍骆驼被称为“沙漠之舟”的种种事实。这一讲，学生在参观时，对骆驼也会产生浓厚兴趣。又如，带学生到野外找春天，学生对司空见惯的花草树木毫无兴趣，这时，可让他们采集树木花草，闻一闻它们的香味，听一听松涛的声音，品尝一下野果的味道，同时还可让他们把采集到的树木花草、昆虫制成标本。这样，就把学生的观察与思维紧密联系，产生这样或那样的情感体验。
二、明确目的，教给方法，
培养习惯
对事物进行有效的观察并非一件容易的事情。在同一环境中，面对相同的对象，有人善于观察，有独特的发现、感受和认识，有人却没有什么观察效果，甚至到了熟视无睹的程度。究其原因，主要在于观察目的是否明确，观察习惯和能力的差别。
儿童多好动，注意力不能长时间集中，观察时往往东张西望，目的性不明确。因此，观察前要让学生明确观察的任务、项目、要点，以便集中其注意力。明确了观察的目的，还要教给观察的具体方法，观察的方法有顺序法、分类法、比较法、联想法等。
例如，顺序法有两种情况：一是取一个观察点，按一定的方位顺序对景物进行观察;二是随着参观者脚步的移动，不断变换观察点，按空间位置的转移进行观察。如《颐和园》一课，就是按参观者的参观顺序，随着脚步的移动，更换观察的景物：先是进了大门，来到长廊;走完长廊，来到万寿山脚下;登上万寿山，站在佛香阁前面;最后从万寿山下来，看到昆明湖。
万物在生长，世界在变化，值得探究的事物不计其数。观察要有恒心，坚持到底，不怕挫折、失败。伟大的居里夫人经过多年耐心观察才确定了镭的原子量。西方一些学者在非洲热带雨林中艰苦地度过了许多年月，才得到极为宝贵的野生大猩猩生活的第一手资料。坚持长期的跟踪观察，并把观察到的情况随时记下来，进行比较分析，这样才能逐步掌握事物的特点和发展变化的规律。因此，要培养学生写“观察日记”的习惯，从而提高其观察能力。
三、打开思路，激发联想，
展开想象
联想是将两个不同的事物有机地联系起来的思维活动。文章中多数比喻句的喻体都是联想的表现。想象是对于不在眼前的事物构想它具体形象的思想活动，它也是创造出新的形象的思维活动。作文中写进恰当的联想和想象，可以把抽象的内容变得具体形象，还可以揭示出事物的特点或包含的意义。那么，如何让学生学会在观察时展开合理丰富的联想和想象？
1.要积累丰富的素材
想象和联想不是毫无根据地胡思乱想，而是有依有据的。假如平时不留心观察，头脑中没有储存相应的形象，那么写作时就会倍感枯竭，无从下笔。因此，平时要多观察自己周围生活中发生的各种现象，胸中有了积累，写文章时才能“信手拈来”，不费多大功夫。
2.想象和联想要为中心服务
文章中的想象和联想总是为表现事物特点、人物思想情感服务的。如：
“她做完了作业，拿起小提琴，拉出一曲悠扬的乐曲。随着美妙的乐曲声，她眼前仿佛展现出了一幅幅色彩绚丽的图画：在广阔的田野中，一排排金黄的稻谷随风点头微笑;在工地上，建筑工人用他们勤劳的双手建筑着一幢幢高楼;在实验室里，科学家还在攀登科学高峰……”文章中，小作者从拉琴的画面，联想到田野中金黄的稻谷、工地上幢幢高楼、实验室里专家攀登科学高峰的情景，表现了音乐对人的熏陶，表达了对音乐的热爱。可见，想象和联想的内容只有符合文章的中心思想，才有一定的意义。
3.想象和联想要与事实密切联系
一位学生写“大海”的时候，看到海的广阔无边、浩瀚无垠，由此联想到具有广阔胸襟的人，感悟到做人的道理。作者由眼前的事物联想到具有海的精神的人，把看到的、想到的自然地联系在一起，写出了爱大海的原因，歌颂了海的大度，抒发了自己的情感，收到了十分感人的效果。一段时间的训练后，班上同学的习作有了明显的进步。“一阵春风吹过，同学们种的一棵棵小树在微风中摇曳欢笑，好像在向同学们频频点头，表示感谢。同学们抹了抹满头的汗水，心里乐开了花，他们仿佛看到一排排小树长成了高大繁茂的树林，成了小区一道绿色的屏障。”这是班上一位同学的习作片段。小作者通过认真观察画面，根据画面展开合理、丰富联想和想象，让画面活动起来，成为一部“有灵魂、有血肉”的小小动画片。
我们的生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我们要引导、鼓励学生自觉地做生活的有心人，随时随地发现身边美好的、生动的、感人的素材，在想象力不断提高的同时，遵循“内在联系，合情合理”的原则，尽情地倾吐自己胸中的积累，表达自己的所思所悟，使文章“有灵魂、有血肉”。
（作者单位：福建省莆田市第二实验小学）