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【摘 要】常言道："良好的开端等于成功的一半"。 同样，讲课也要有一个好的开端，才能吸引学生的注意力。因此课堂的导入是一堂课是否成功的关键环节。笔者在高职英语课堂教学中尝试多种课堂教学导入法，现陈述几个做法，望能起抛砖引玉的作用。
【关键词】 高职英语 课堂 导入方式 尝试
一、前 言
课堂导入是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时，激发学生学习兴趣，引导学生进入学习的教学行为方式。好的导入能引起学生的注意，犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙，引起联想和想象，使学生自然进入文本。
著名教育家苏霍姆林斯基说："如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。"国内在教学艺术论和教学风格论方面颇研究的知名学者李如密认为导课艺术讲求的是"第一锤就敲在学生的心上，像磁石一样把学生吸住"。
实践证明：富有启发性、趣味性、实效性的导入可以激发学生的思维兴趣，以引起学生对新知识、新内容的热烈探求和渴望。下面是笔者在在高职英语课堂教学中尝试多种课堂教学导入法其中几个做法。
二、高职英语课堂导入的几个尝试
1.名言警句导入
Unit 3 Friends Give You Success 《朋友助你走向成功》《新世纪高职高专英语教材》（V1），单元主题中的"朋友"除了传统上"拥有朋友"的意义之外，还给出当今社会"朋友"的新界定。此外，还选用了一些表达"成功"的 名言警句进行导入。笔者有意识的引用一些与主题密切相关的谚语、名人名言及诗歌等一则向学生传达人们对朋友、友谊及成功的看法；二则希望能引起学生的兴趣和共鸣。
Proverbs：About friends and success
A life without a friend is a life without a sun.
A friend is in need is a friend in indeed .
Real friendship is shown in time of trouble；
Failure is the mother of success.
Confidence is the first step towards success.
Persistence is the key factor to success.
接下来，笔者让学生们练习脱口而出，以迅速掌握好这些名言警句，并为进入单元主题做好充分的铺垫。课间调剂时可以播放大家广为熟知的电影《岁月神偷》中的英文插曲Trouble is a friend《困难是朋友》 。
2. 音乐、歌曲导入
播放英语歌曲或音乐进行课堂教学导入是笔者最常选择的导入方法之一，歌曲与音乐最能让人产生共鸣、产生遐想，给人以美的享受。在教学中若能恰如其分地运用歌曲或音乐，则可能产生比较好的教学效果。比如在Unit 4 Some Photographs Make History《照片创造历史》 （V2），课文描述了战地记者拍下一组组战争留下杀戮残爆的血腥画面，作者让我们反思战争给我们人类带来了什么样的灾难。教学导入时，笔者选择了Heal The World 《拯救地球》之歌，by Michael Jackson（迈克.杰克逊）演唱。歌词以及所拍的MV背景非常与课文主题相吻合：战争的画面，一群群失去家园的人们，饥饿的孩子们，战后建立美好家园的情景等，让学生们深刻感受远离战争，捍卫和平，为了你、我以及全人类，让我们的家园更加美好。歌词"Make it a better place，For you and for me and the entire human race."一遍遍响起，留与学生深刻的印象。
3. 画面式导入
画面式导入往往直观、形象，可极大地吸引学生的注意力，编辑的声音，动作，影像等带来的刺激能给学生产生强烈的震撼力。讲授Unit 1 Paradise Lost《失乐园》《新世纪高职高专英语教材》（V2）时，笔者通过编辑一幅幅如诗如画的热带雨林的风景以及被摧毁的满目疮痍的热带雨林二种反差极大的风景画面，通过多媒体教学手段，呈现给学生们，对学生的视觉及心灵产生强烈的震撼作用。随后简单讨论生存环境对人类的价值和重要意义，让学生知晓热带雨林被称为"地球之肺"，破坏会增加二氧化碳的排放污染空气、氧气减少、全球变暖，水土严重流失，破坏热带雨林是后患无穷。加深学生们对环境保护的意识和认识。学生们全身心的投入与参与课堂活动，产生极佳的课堂效果。
4.故事式导入
高职英语教材选材话题广泛，涉及生活、历史及政治事件等各种题材，有的趣味横生，也有较为严肃、缺乏趣味性。针对不同的题材，教师可以选择不同的导入方法。比如，在讲授高职英语Unit 6 Journey That Change History《改变历史的旅行》（V2）课文时，由于课文主题以记者访谈美国尼克松总统女儿的形式回忆中美建交的大事件，文章篇幅极长，难句及生词颇多，学生没有兴趣和耐心学习此文。笔者则选择了故事式导入：尽可能生动地讲述了41年前，美国时任总统尼克松开启了中美关系的"破冰之路"。巧合的是，讲授该文时，尼克松总统外孙携夫人访华重踏"破冰之旅"。因此，笔者便即兴以该新闻作为课程的开场，随后导入故事。这堂课学生听得兴致盎然，
同时收到良好的教学效果。
此外，高职英语课堂导入的方法还有：话题导入、问题导入、辩论导入、猜谜导入、新闻事件导入、以旧带新导入、随意交谈导入、问卷调查导入、直观式导入、创设情景导入、表演导入、梗概式导入、背景知识导入、想象导入等。教师施教之法，贵在启导。通过诱导、疏导、指导，充分激发学生的学习内驱力，将点燃学生的求知欲望，使英语教学充满情趣、充满活力。
三、 高职英语课堂导入应注意的问题
1.时间的把握。导入的时间不宜过长，语言力求趣味、简洁，避免喧宾夺主。
2.具有针对性。应针对不同的教学内容和教学对象进行设计，同时考虑学生的心理和认知特点来设计不同的导入方式，以便很好地为课堂主体服务。
3.具有实效性。课堂导入要切题切境，要围绕课文的语言运用能力、目标进行，不能为了"导入"而"导入"。
4.富有趣味，根据教材内容和特点，多种方法可结合使用，设计出千变万化、多姿多彩的导入，从而点燃学生求知的欲望。
参考书目：
尹刚、陈静波主编，2004年.《给英语教师的101条建议》.南京师范大学出版
【关键词】 高职英语 课堂 导入方式 尝试
一、前 言
课堂导入是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时，激发学生学习兴趣，引导学生进入学习的教学行为方式。好的导入能引起学生的注意，犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙，引起联想和想象，使学生自然进入文本。
著名教育家苏霍姆林斯基说："如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。"国内在教学艺术论和教学风格论方面颇研究的知名学者李如密认为导课艺术讲求的是"第一锤就敲在学生的心上，像磁石一样把学生吸住"。
实践证明：富有启发性、趣味性、实效性的导入可以激发学生的思维兴趣，以引起学生对新知识、新内容的热烈探求和渴望。下面是笔者在在高职英语课堂教学中尝试多种课堂教学导入法其中几个做法。
二、高职英语课堂导入的几个尝试
1.名言警句导入
Unit 3 Friends Give You Success 《朋友助你走向成功》《新世纪高职高专英语教材》（V1），单元主题中的"朋友"除了传统上"拥有朋友"的意义之外，还给出当今社会"朋友"的新界定。此外，还选用了一些表达"成功"的 名言警句进行导入。笔者有意识的引用一些与主题密切相关的谚语、名人名言及诗歌等一则向学生传达人们对朋友、友谊及成功的看法；二则希望能引起学生的兴趣和共鸣。
Proverbs：About friends and success
A life without a friend is a life without a sun.
A friend is in need is a friend in indeed .
Real friendship is shown in time of trouble；
Failure is the mother of success.
Confidence is the first step towards success.
Persistence is the key factor to success.
接下来，笔者让学生们练习脱口而出，以迅速掌握好这些名言警句，并为进入单元主题做好充分的铺垫。课间调剂时可以播放大家广为熟知的电影《岁月神偷》中的英文插曲Trouble is a friend《困难是朋友》 。
2. 音乐、歌曲导入
播放英语歌曲或音乐进行课堂教学导入是笔者最常选择的导入方法之一，歌曲与音乐最能让人产生共鸣、产生遐想，给人以美的享受。在教学中若能恰如其分地运用歌曲或音乐，则可能产生比较好的教学效果。比如在Unit 4 Some Photographs Make History《照片创造历史》 （V2），课文描述了战地记者拍下一组组战争留下杀戮残爆的血腥画面，作者让我们反思战争给我们人类带来了什么样的灾难。教学导入时，笔者选择了Heal The World 《拯救地球》之歌，by Michael Jackson（迈克.杰克逊）演唱。歌词以及所拍的MV背景非常与课文主题相吻合：战争的画面，一群群失去家园的人们，饥饿的孩子们，战后建立美好家园的情景等，让学生们深刻感受远离战争，捍卫和平，为了你、我以及全人类，让我们的家园更加美好。歌词"Make it a better place，For you and for me and the entire human race."一遍遍响起，留与学生深刻的印象。
3. 画面式导入
画面式导入往往直观、形象，可极大地吸引学生的注意力，编辑的声音，动作，影像等带来的刺激能给学生产生强烈的震撼力。讲授Unit 1 Paradise Lost《失乐园》《新世纪高职高专英语教材》（V2）时，笔者通过编辑一幅幅如诗如画的热带雨林的风景以及被摧毁的满目疮痍的热带雨林二种反差极大的风景画面，通过多媒体教学手段，呈现给学生们，对学生的视觉及心灵产生强烈的震撼作用。随后简单讨论生存环境对人类的价值和重要意义，让学生知晓热带雨林被称为"地球之肺"，破坏会增加二氧化碳的排放污染空气、氧气减少、全球变暖，水土严重流失，破坏热带雨林是后患无穷。加深学生们对环境保护的意识和认识。学生们全身心的投入与参与课堂活动，产生极佳的课堂效果。
4.故事式导入
高职英语教材选材话题广泛，涉及生活、历史及政治事件等各种题材，有的趣味横生，也有较为严肃、缺乏趣味性。针对不同的题材，教师可以选择不同的导入方法。比如，在讲授高职英语Unit 6 Journey That Change History《改变历史的旅行》（V2）课文时，由于课文主题以记者访谈美国尼克松总统女儿的形式回忆中美建交的大事件，文章篇幅极长，难句及生词颇多，学生没有兴趣和耐心学习此文。笔者则选择了故事式导入：尽可能生动地讲述了41年前，美国时任总统尼克松开启了中美关系的"破冰之路"。巧合的是，讲授该文时，尼克松总统外孙携夫人访华重踏"破冰之旅"。因此，笔者便即兴以该新闻作为课程的开场，随后导入故事。这堂课学生听得兴致盎然，
同时收到良好的教学效果。
此外，高职英语课堂导入的方法还有：话题导入、问题导入、辩论导入、猜谜导入、新闻事件导入、以旧带新导入、随意交谈导入、问卷调查导入、直观式导入、创设情景导入、表演导入、梗概式导入、背景知识导入、想象导入等。教师施教之法，贵在启导。通过诱导、疏导、指导，充分激发学生的学习内驱力，将点燃学生的求知欲望，使英语教学充满情趣、充满活力。
三、 高职英语课堂导入应注意的问题
1.时间的把握。导入的时间不宜过长，语言力求趣味、简洁，避免喧宾夺主。
2.具有针对性。应针对不同的教学内容和教学对象进行设计，同时考虑学生的心理和认知特点来设计不同的导入方式，以便很好地为课堂主体服务。
3.具有实效性。课堂导入要切题切境，要围绕课文的语言运用能力、目标进行，不能为了"导入"而"导入"。
4.富有趣味，根据教材内容和特点，多种方法可结合使用，设计出千变万化、多姿多彩的导入，从而点燃学生求知的欲望。
参考书目：
尹刚、陈静波主编，2004年.《给英语教师的101条建议》.南京师范大学出版