【摘 要】
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生物学科核心素养和《义务教育生物学课程标准(2011版)》均从不同角度提出要在真实情境的实际问题中培养学生的生物素养,让学生在真实的情境中学习知识、发展能力.本文尝试以
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生物学科核心素养和《义务教育生物学课程标准(2011版)》均从不同角度提出要在真实情境的实际问题中培养学生的生物素养,让学生在真实的情境中学习知识、发展能力.本文尝试以生物核心素养为导向,以植物细胞的结构和功能为例,以学生真实实验结果为主线,采用模型建构等多种方法,设计明确具体的学习任务,引导全体学生参与课堂教学活动,达成学习目标.
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