论文部分内容阅读
摘要：但随着现代医疗技术的快速发展，医学影像技术也在快速的发展当中，而高校也根据医学影像技术设立了医学影像学的本科专业，旨在培养更多的医学影像学方面的人才。我国也对医学影像技术本科专业的人才培养给予了高度的关注。但是，由于我国高校设立选项学专业的时间较短，在教学过程中还存在着许多的问题，而如何改善这些问题，为国家培养高质量的医学影像技术人才，是当前急需解决的一个问题，也是本文探讨的一个主要话题，那么下面，笔者就自身的相关经验，来谈一谈如何培养医学影像技术本科专业人才。
关键词：医学影像技术;本科专业人才;人才培养模式
1当前医学影像技术本科专业人才培养模式的现状
（1）专业内容陈旧
医学影像技术是一项日新月异的技术，它的内容伴随着每一天科学技术和医疗技术的发展而发生的变化，但是在当前的高校有关医学影像技术的教学过程中，教学的专业内容却十分的陈旧，并且许多是几年前的内容。而相关的教学组也没有及时的对教材进行相应的编撰和更换，这就让当前许多高校的医学影像技术专业的专业内容已经无法跟上当前时代发展的步伐，无论是在内容还是在深度上面都已经较为落后。同时，高校对医学影像专业所需的实验设备，也没有及时的进行更新，这就为医学影像技术专业培养人才造成了一些阻碍。
（2）教学方法单调
在当前医学影像技术本科专业人才培养的过程中还存在的一个主要的问题，就是当前的教学方法十分單一。学生在学习的过程中，感受不到学习的热情，也没有很多的兴趣去学习医学影像学专业，这很大程度上是教师对教学模式的研究和改革不够而导致的。并且单一枯燥的教学模式，不仅不利于学生实践能力的培养，也无法促进学生创新思维的提高，不符合当前我国对于医学影像学专业人才的要求。
（3）师资队伍建设能力不足
由于医学影像学技术是与时代发展和科学技术的发展相挂钩的，因此医学影像学专业是一个与时俱进的专业，他的发展是日新月异的，因此对于医学影像学专业的教师也要求比较高。他不仅要求教师能够有良好的专业技术，更需要教师能够及时地跟上时代发展的步伐，能够及时的了解医学影像学专业技术的发展。而在当前的许多高校中，医学影像学专业的师资队伍都已经较为老化，并且教学的思路还依旧十分保守和传统，这不符合当前我国对于一些影响学专业人才的要求，也是当前医学影像学专业教学的一个主要问题。
2 医学影像技术如何培养本科专业人才
（1）教育教学方案改革
通过问卷调查方式，向医院、企业等用人单位发放问卷调查表，收集用人单位对近5年招聘的医学影像学专业本科生的质量评价及实际工作中对医学影像技术人员知识、能力、素质的要求，对结果进行研究分析，根据分析的结果结合医学影像技术本科专业的服务面与职业岗位能力，以全面提高教育教学质量为出发点和落脚点，借鉴“项目导向、任务驱动”的教育教学模式，设计教学改革方案。
（2）建立“校院企一体”的人才培养模式
由于之前国家没有明确四年制本科医学影像学的培养目标，很多高校都沿用原有五年制医学影像学的培养思路，因此，除了学校的理论和实验教学外，就是在医院进行实习与见习。显然，这种模式无法满足医学影像技术专业的培养目标的要求，若能充分利用高等医学院校的资源与医院、企业构建三位一体合作教育的人才培养模式，不仅可以提高学生的实践操作能力，提高学生的综合素质，从而创造良好的就业前景，实现“零距离”就业，稳固学生的专业思想，扩大学校的影响力，而且大大地节约了学校对实践教学的资金投入，优化社会资源。此外，校院企一体的人才培养模式中产学研结合可让高校的科研成果直接应用到企业实际生产中，从而提高社会生产力，促进社会经济健康和谐地发展。
（3）注重理论与实践相结合的人才培养模式
医学影像学专业的人才不仅仅需要丰厚的理论知识，更需要有一定的实践能力。所以对于当前高校的教师来说，首先应该改革过去传统的教学模式，尽可能的采用一些新的教学手段进行教学，一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面，也是对课程改革的遵循。同时，在教学过程中，教师应该注重对学生实践的教学，在理论教学的基础上，让学生进行实践的操作，可以让学生对理论知识的理解更加深刻，同时也让学生在以后进入到医学影像行业之后，不会感到迷茫和无所适从。不仅如此，教师平衡理论与实践的教学，也能让学生学习到更多的专业知识，同时也能够了解到设备的实际操作，这对于本科专业的学生进入到以后实际的岗位或者是继续深造都有着至关重要的影响。
结束语：
以上，就是笔者对医学影像技术本科专业人才培养模式提出的相关建议和探讨，但在实际的医学影像技术本科教学过程中，教师还是要根据学生的实际情况以及人才培养模式的实际要求来选择合适的教学手段。总的来说，在当前的医学影像技术本科专业人才的培养过程中依旧存在着许多的问题，因此对于教师的要求也比较高。教师要克服困难，在日常的教学过程中，积极地寻找适合当前人才培养的教学模式，并且可以多借鉴国内外优秀学者的教学经验，从而为国家培养更多更好的医学影像技术方面的人才。
参考文献
[1]张俊祥，尉传社，高层次医学影像技术人才培养亟待加强[j]，现代医院管理，2004，04：30-32.
[2]中华人民共和国教育部高等教育司，普通高等学校本科专业目录和专业介绍[M]，北京：高等教育出版社，2012 .
本文指导老师：胡莹莹
关键词：医学影像技术;本科专业人才;人才培养模式
1当前医学影像技术本科专业人才培养模式的现状
（1）专业内容陈旧
医学影像技术是一项日新月异的技术，它的内容伴随着每一天科学技术和医疗技术的发展而发生的变化，但是在当前的高校有关医学影像技术的教学过程中，教学的专业内容却十分的陈旧，并且许多是几年前的内容。而相关的教学组也没有及时的对教材进行相应的编撰和更换，这就让当前许多高校的医学影像技术专业的专业内容已经无法跟上当前时代发展的步伐，无论是在内容还是在深度上面都已经较为落后。同时，高校对医学影像专业所需的实验设备，也没有及时的进行更新，这就为医学影像技术专业培养人才造成了一些阻碍。
（2）教学方法单调
在当前医学影像技术本科专业人才培养的过程中还存在的一个主要的问题，就是当前的教学方法十分單一。学生在学习的过程中，感受不到学习的热情，也没有很多的兴趣去学习医学影像学专业，这很大程度上是教师对教学模式的研究和改革不够而导致的。并且单一枯燥的教学模式，不仅不利于学生实践能力的培养，也无法促进学生创新思维的提高，不符合当前我国对于医学影像学专业人才的要求。
（3）师资队伍建设能力不足
由于医学影像学技术是与时代发展和科学技术的发展相挂钩的，因此医学影像学专业是一个与时俱进的专业，他的发展是日新月异的，因此对于医学影像学专业的教师也要求比较高。他不仅要求教师能够有良好的专业技术，更需要教师能够及时地跟上时代发展的步伐，能够及时的了解医学影像学专业技术的发展。而在当前的许多高校中，医学影像学专业的师资队伍都已经较为老化，并且教学的思路还依旧十分保守和传统，这不符合当前我国对于一些影响学专业人才的要求，也是当前医学影像学专业教学的一个主要问题。
2 医学影像技术如何培养本科专业人才
（1）教育教学方案改革
通过问卷调查方式，向医院、企业等用人单位发放问卷调查表，收集用人单位对近5年招聘的医学影像学专业本科生的质量评价及实际工作中对医学影像技术人员知识、能力、素质的要求，对结果进行研究分析，根据分析的结果结合医学影像技术本科专业的服务面与职业岗位能力，以全面提高教育教学质量为出发点和落脚点，借鉴“项目导向、任务驱动”的教育教学模式，设计教学改革方案。
（2）建立“校院企一体”的人才培养模式
由于之前国家没有明确四年制本科医学影像学的培养目标，很多高校都沿用原有五年制医学影像学的培养思路，因此，除了学校的理论和实验教学外，就是在医院进行实习与见习。显然，这种模式无法满足医学影像技术专业的培养目标的要求，若能充分利用高等医学院校的资源与医院、企业构建三位一体合作教育的人才培养模式，不仅可以提高学生的实践操作能力，提高学生的综合素质，从而创造良好的就业前景，实现“零距离”就业，稳固学生的专业思想，扩大学校的影响力，而且大大地节约了学校对实践教学的资金投入，优化社会资源。此外，校院企一体的人才培养模式中产学研结合可让高校的科研成果直接应用到企业实际生产中，从而提高社会生产力，促进社会经济健康和谐地发展。
（3）注重理论与实践相结合的人才培养模式
医学影像学专业的人才不仅仅需要丰厚的理论知识，更需要有一定的实践能力。所以对于当前高校的教师来说，首先应该改革过去传统的教学模式，尽可能的采用一些新的教学手段进行教学，一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面，也是对课程改革的遵循。同时，在教学过程中，教师应该注重对学生实践的教学，在理论教学的基础上，让学生进行实践的操作，可以让学生对理论知识的理解更加深刻，同时也让学生在以后进入到医学影像行业之后，不会感到迷茫和无所适从。不仅如此，教师平衡理论与实践的教学，也能让学生学习到更多的专业知识，同时也能够了解到设备的实际操作，这对于本科专业的学生进入到以后实际的岗位或者是继续深造都有着至关重要的影响。
结束语：
以上，就是笔者对医学影像技术本科专业人才培养模式提出的相关建议和探讨，但在实际的医学影像技术本科教学过程中，教师还是要根据学生的实际情况以及人才培养模式的实际要求来选择合适的教学手段。总的来说，在当前的医学影像技术本科专业人才的培养过程中依旧存在着许多的问题，因此对于教师的要求也比较高。教师要克服困难，在日常的教学过程中，积极地寻找适合当前人才培养的教学模式，并且可以多借鉴国内外优秀学者的教学经验，从而为国家培养更多更好的医学影像技术方面的人才。
参考文献
[1]张俊祥，尉传社，高层次医学影像技术人才培养亟待加强[j]，现代医院管理，2004，04：30-32.
[2]中华人民共和国教育部高等教育司，普通高等学校本科专业目录和专业介绍[M]，北京：高等教育出版社，2012 .
本文指导老师：胡莹莹