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【摘要】俗话说“兵熊熊一个、将熊熊一窝”，每一个好的团队都离不开一个优秀的领袖为之付出努力，而在小学教育当中也是如此，作为小学班主任，所扮演的角色就是整个班级的领头羊，是所有学生在校园中的家长，对小学生的未来发展有着极为深远的影响，因此在小学教育当中，班主任的班级管理工作尤为重要。
【关键词】新课程背景 小学班主任 班级管理工作
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0225-02
小学对于一个学生来说非常重要，这是学生从幼年到青少年的过渡时期，也是对学生基础素质培养的关键时期。一般教育孩子的小学教师是一个孩子的第一任教师，因此对于孩子的成长非常重要。在这些第一任教师中，小学班主任的任务更加重要，他们既要传授给学生基础知识，还要将学生在一个班集体管理得当，教育学生的方方面面。而小学生刚刚接受教育，各个方面都处于一个新的认知时期，因此管理小学生比管理任何一个时期的学生都要艰难，所以小学的班主任这个职位至关重要，重且难做。
一、小学班主任管理工作的重要性
小学生年龄比较小，并且他们的思维能力和价值观念等都处于发展阶段，并不完善，因此小学班主任在他们的成长中的作用更加明显。小学班主任的一言一行都可能成为学生模仿的对象，因此教师在进行管理工作的改进过程中，首先应当认识到自我的修养和素质对学生所起到的重要影响。需要对自我提出更高的要求，为学生做出榜样的作用。同时，小学班主任在教育事业当中是最基础的一部分，也是最为重要的一个部分，学生只有在小学阶段奠定了稳定的基础，才能更加长远的发展。因此，小学班主任在教育环节中的作用是不容忽视的。作为小学的班主任应当在关注学生学习成绩的同时，更多的关注学生身体和心理方面的变化，对学生进行更好的保护，从而促使他们能得到全面的发展。学生只有在各个方面的素质均得到提升，教师才能更好的提升教学水平，从而推动学生更好发展。
二、组建优秀的班干部团队
1.选拔能力强的班干部。班主任在接手新班级之时，就要迅速建立班委会。建立班委会的方法是多种多样的，但是最主要的是两种，一种方法是班主任物色能力强的学生组建班委会，另一种方法选拔优秀的、管理能力强的、愿意为班集体服务的学生进入班委会。①班主任观察班级中的学生，挑选能力较强的，有管理能力的学生组建班委会。如果完全靠学生选举产生班干部，可能无法选出能力较强的班干部；②学生自荐，全体学生选举。让学生自荐班干部可以将愿意为班级做服务工作的学生挖掘出来，通过全体同学的选举，可以建立民主的班级氛围，帮助学生们实现自我管理。在实际工作中，班主任可以结合这两种方法的优点进行使用。
2.加强对班干部进行培训。小学生的年龄在6到12岁之间，年龄比较小，工作能力自然就欠缺，班主任要想办法提升他们的工作能力。班主任对班级干部的培训工作可以使用集中和分散相结合的方式。在组建班委会的初期可以进行一次集中培训，明确每一名班干部的工作职责，指导他们从事管理工作时要注意的细节，帮助班委会中的每一位成员形成默契的关系。班主任利用课间时间和班委会成员聊天，问问他们今天做了哪些事情，哪些事情做得比较好，哪些事情做得不好还需要改进，并且对他们的工作方法进行点评和建议。
三、小学班主任管理工作的优化策略
1.根据学生的特异性因材施教，制定有针对性的管理计划。小学生年龄较小，他们缺乏成年人的自控能力和自律能力，因此会存在较多影响学习的因素，小学班主任应结合实际情况，尽量减少影响学生的不可控因素。班主任应深入了解小学生日常的学习和生活习惯，关心学生的学习态度和学习情况，并根据实际情况制定相应的班级规章制度，从而使班级管理工作更加有针对性。例如，班主任在制定班级管理规章制度时，要有足够的耐心对每个学生的个体情况进行深入了解，根据每个学生的特点，在实践中不断对规章制度进行打磨和修改，这样才能做到因材施教，使管理工作更具针对性。
2.多与学生家长沟通。小学班主任是家长了解学生学校生活和学习状况的桥梁，因此在处理好平常工作之余还需要与学生家长多加沟通，让家长了解学生学习的同时自己也能够掌握学生的家庭生活表现，了解学生家长对孩子的教育方式和思想。当前很多家长出于好的出发点，但是却使用错误的方式教育孩子，不能正确的为孩子启蒙，甚至强制性要求学生承担过多的学习任务，导致很多孩子小小年纪心理压力过大。班主任作为学生的第二父母，应当及时与家长沟通，纠正他们错误的教育方式，有针对性的对孩子进行管理教育，让学生健康成长。小学时期是学生非常重要的阶段，是孩子们向稚嫩的幼儿转向为青少年的重要阶段，是学生世界观、人生观与价值观启蒙的阶段，更是培养学生科学文化素质与思想导读水平的关键时期。作为小学生重要的启蒙人，班主任不仅要重视学生的基础课堂文化知识，还要掌握和创新自身的管理方法，使用合理有效的手段对小学生以及班集体进行管理，肩负全面教育学生的重任。在新时代的教育要求下、新课程改革的背景下，小学班主任需要不断创新发展管理方法，更好的为小学生服务，促进他们的全面发展。
四、改变管理观念
小学班主任在班级工作管理中，不仅要扮演管理者的角色，更重要的是要做好协调工作，协调好学生与学生之间复杂的关系与矛盾，用自己的真心与学生相处，用真心感染学生。例如，班主任在平时的教学中，应多采用鼓励、欣赏的态度与学生进行互动，增进师生友情，让学生在轻松、愉快的环境中学习。班主任应站在学生的角度来思考问题，对学生的学习问题进行理性分析，当学生的学习成绩下降时，及时帮助他们找出原因，而不是过分指责。另外，班主任应与学生建立一种规则，小学生的叛逆心理并没有那么强，对于制定的规则也比较容易接受，并且会遵循。学生在日常学习生活中会增强自己的班级荣誉感和自信心，更加努力地投入到学习中。如此不仅可以改变学生的不规范行为，还可以增进师生之间的友谊，为班级工作的进一步开展打下坚实基础。
总而言之，班主任班级管理工作要始终坚持“以人为本”的管理理念，在改变管理理念的同时，根据学生的个性化特点制定具有针对性的管理模式，顺应知识经济对人才的需求，为学生成長和发展做好基础保障工作。
参考文献：
[1]吴付.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].教师2010（16）.
[2]潘芹.新课程背景下的小学班主任管理工作[J].好家长2011（43）.
【关键词】新课程背景 小学班主任 班级管理工作
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0225-02
小学对于一个学生来说非常重要，这是学生从幼年到青少年的过渡时期，也是对学生基础素质培养的关键时期。一般教育孩子的小学教师是一个孩子的第一任教师，因此对于孩子的成长非常重要。在这些第一任教师中，小学班主任的任务更加重要，他们既要传授给学生基础知识，还要将学生在一个班集体管理得当，教育学生的方方面面。而小学生刚刚接受教育，各个方面都处于一个新的认知时期，因此管理小学生比管理任何一个时期的学生都要艰难，所以小学的班主任这个职位至关重要，重且难做。
一、小学班主任管理工作的重要性
小学生年龄比较小，并且他们的思维能力和价值观念等都处于发展阶段，并不完善，因此小学班主任在他们的成长中的作用更加明显。小学班主任的一言一行都可能成为学生模仿的对象，因此教师在进行管理工作的改进过程中，首先应当认识到自我的修养和素质对学生所起到的重要影响。需要对自我提出更高的要求，为学生做出榜样的作用。同时，小学班主任在教育事业当中是最基础的一部分，也是最为重要的一个部分，学生只有在小学阶段奠定了稳定的基础，才能更加长远的发展。因此，小学班主任在教育环节中的作用是不容忽视的。作为小学的班主任应当在关注学生学习成绩的同时，更多的关注学生身体和心理方面的变化，对学生进行更好的保护，从而促使他们能得到全面的发展。学生只有在各个方面的素质均得到提升，教师才能更好的提升教学水平，从而推动学生更好发展。
二、组建优秀的班干部团队
1.选拔能力强的班干部。班主任在接手新班级之时，就要迅速建立班委会。建立班委会的方法是多种多样的，但是最主要的是两种，一种方法是班主任物色能力强的学生组建班委会，另一种方法选拔优秀的、管理能力强的、愿意为班集体服务的学生进入班委会。①班主任观察班级中的学生，挑选能力较强的，有管理能力的学生组建班委会。如果完全靠学生选举产生班干部，可能无法选出能力较强的班干部；②学生自荐，全体学生选举。让学生自荐班干部可以将愿意为班级做服务工作的学生挖掘出来，通过全体同学的选举，可以建立民主的班级氛围，帮助学生们实现自我管理。在实际工作中，班主任可以结合这两种方法的优点进行使用。
2.加强对班干部进行培训。小学生的年龄在6到12岁之间，年龄比较小，工作能力自然就欠缺，班主任要想办法提升他们的工作能力。班主任对班级干部的培训工作可以使用集中和分散相结合的方式。在组建班委会的初期可以进行一次集中培训，明确每一名班干部的工作职责，指导他们从事管理工作时要注意的细节，帮助班委会中的每一位成员形成默契的关系。班主任利用课间时间和班委会成员聊天，问问他们今天做了哪些事情，哪些事情做得比较好，哪些事情做得不好还需要改进，并且对他们的工作方法进行点评和建议。
三、小学班主任管理工作的优化策略
1.根据学生的特异性因材施教，制定有针对性的管理计划。小学生年龄较小，他们缺乏成年人的自控能力和自律能力，因此会存在较多影响学习的因素，小学班主任应结合实际情况，尽量减少影响学生的不可控因素。班主任应深入了解小学生日常的学习和生活习惯，关心学生的学习态度和学习情况，并根据实际情况制定相应的班级规章制度，从而使班级管理工作更加有针对性。例如，班主任在制定班级管理规章制度时，要有足够的耐心对每个学生的个体情况进行深入了解，根据每个学生的特点，在实践中不断对规章制度进行打磨和修改，这样才能做到因材施教，使管理工作更具针对性。
2.多与学生家长沟通。小学班主任是家长了解学生学校生活和学习状况的桥梁，因此在处理好平常工作之余还需要与学生家长多加沟通，让家长了解学生学习的同时自己也能够掌握学生的家庭生活表现，了解学生家长对孩子的教育方式和思想。当前很多家长出于好的出发点，但是却使用错误的方式教育孩子，不能正确的为孩子启蒙，甚至强制性要求学生承担过多的学习任务，导致很多孩子小小年纪心理压力过大。班主任作为学生的第二父母，应当及时与家长沟通，纠正他们错误的教育方式，有针对性的对孩子进行管理教育，让学生健康成长。小学时期是学生非常重要的阶段，是孩子们向稚嫩的幼儿转向为青少年的重要阶段，是学生世界观、人生观与价值观启蒙的阶段，更是培养学生科学文化素质与思想导读水平的关键时期。作为小学生重要的启蒙人，班主任不仅要重视学生的基础课堂文化知识，还要掌握和创新自身的管理方法，使用合理有效的手段对小学生以及班集体进行管理，肩负全面教育学生的重任。在新时代的教育要求下、新课程改革的背景下，小学班主任需要不断创新发展管理方法，更好的为小学生服务，促进他们的全面发展。
四、改变管理观念
小学班主任在班级工作管理中，不仅要扮演管理者的角色，更重要的是要做好协调工作，协调好学生与学生之间复杂的关系与矛盾，用自己的真心与学生相处，用真心感染学生。例如，班主任在平时的教学中，应多采用鼓励、欣赏的态度与学生进行互动，增进师生友情，让学生在轻松、愉快的环境中学习。班主任应站在学生的角度来思考问题，对学生的学习问题进行理性分析，当学生的学习成绩下降时，及时帮助他们找出原因，而不是过分指责。另外，班主任应与学生建立一种规则，小学生的叛逆心理并没有那么强，对于制定的规则也比较容易接受，并且会遵循。学生在日常学习生活中会增强自己的班级荣誉感和自信心，更加努力地投入到学习中。如此不仅可以改变学生的不规范行为，还可以增进师生之间的友谊，为班级工作的进一步开展打下坚实基础。
总而言之，班主任班级管理工作要始终坚持“以人为本”的管理理念，在改变管理理念的同时，根据学生的个性化特点制定具有针对性的管理模式，顺应知识经济对人才的需求，为学生成長和发展做好基础保障工作。
参考文献：
[1]吴付.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].教师2010（16）.
[2]潘芹.新课程背景下的小学班主任管理工作[J].好家长2011（43）.