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【摘要】班级是学校工作中最基层单位，班主任则是这个单位的组织者和领导核心。班主任对班集体的管理是工作中的重中之重。一个好的班集体，是一个充满爱心的集体，是团结互助，每个学生都得到全面发展的集体。如何做好班级管理工作呢？通过二十几年的工作实践，我摸索出一条“以爱心为前提，以班委为核心，以言传身教为纽带”的班级管理方法。
【关键词】班级 爱心 培养
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0213-01
一个优秀的班集体，是应该有共同奋斗目标的班集体。前苏联教育家马卡连柯指出：“真正的集体并不是单单聚起来的一群人，而是在自己前面有一定共同奋斗目标那样的集体。”一个班集体由几十名性格各异的学生组成，要让全班同学都团结起来去实现共同目标，仅靠严密的纪律是不行的。我采用“爱心教育”来解决班级管理的难点和重点、双差生管理和干部培养工作。
双差生是班集体中最脆弱的群体。由于其学习成绩或行为表现不好，常受到同学的轻视、嘲笑，甚至是父母的打骂，自尊受到了很大的伤害，长期处于精神压抑状态。这些学生往往觉得自己是班上可有可无的人，常惹老师讨厌，因而要么是默默无闻，提心吊胆，要么干脆破罐子破摔，与同学老师对着干。杨阳同学以前是门门功课不及格，“抽烟打架平常事，偷钱下馆也在行”人见人恨，家长拿他也没办法。后来，当他降级到了我们班，为了使这个学习差、品行差，而内心又很脆弱的孩子感受到班集体的温暖，进班那天，我拉着他的手走进教室，并对同学们说：“同学们，这位是我们班的新同学，让我们以掌声欢迎他！”教室里顿时响起了一阵热烈的掌声。异外的“礼遇”，使他哭了，放学后，我又把他叫到办公室，了解了他的兴趣、爱好，鼓励他努力学习，发挥自己的长处。后来，他还给自己定了学习计划，一有进步时，我就给予他表扬，使他感觉到自己并不比别人笨，还有奔头，有希望。
在处理调皮学生上，由于他们本身就不笨，因此，我常注意去发现他们的长处，通过“委以重任”的方式，往往取得事半功倍的效果。我们班的李明，以前从不完成作业，经常与同学打架，唯一长处就是篮球还打得可以。自兴趣小组成立后，我便抓住机会，让他担任本班篮球队队长，叫他带好篮球队员，准备与同年级一班的同学比赛，要强的他，沉默了一会儿，坚定地说：“肖老师，请相信我。”从此，李明变了，再也没有人告他与别人打架，作业也能按时完成，上课也能认真听讲了。
另外，为使每个同学，特别是弱差生更多地感受集体的温暖，我用“团结之星”、“一帮一”、“结对子”等系列活动来增强班集体的凝聚力。记得马克思曾說过：“人同世界的关系是一种人的关系，那么你只能用爱交换爱，用信任交换信任，如果你想感化别人，那你必须是个实际上鼓舞和推动别人前进的人。”作为班主任的我，在这些活动中，时刻注意向学生敞开爱的胸怀，传递爱的温馨，爱的信任，使所有学生在一个充满爱的环境中成长进步。
班级的管理还有重要的一环，就是班级的组织与培养。即：班委干部的选拔与培养。对此，我曾采用完全民主选举，并未有理想效果。现在，我一直采用任命与选举结合的原则。
我选拔班委干部，一是任人唯贤，要看本人的表现，思想素质好，工作能力强。二是要有创新精神，要敢想，敢说，敢干。三是班干部要有一定威信。四是要有某一方面的特长。班干部培养，我则从以下几个方面入手：
1.明确职责。让每位干部心中明白当干部是为同学服务，不是“管”同学，树立民主意识和民主作风。为时常提醒他们工作，制定并张贴干部职责于教室里。
2.“抓”、“放”结合，我采用小心扶植与大胆放手相结合的方法，特别注意抓好班干部工作的“第一次”：第一次领队，第一次组织班会，第一次收发作业等，通过“言传”“身教”让他们把工作尽量做仔细，做全面。之后，我大胆放手，放权给班干部解决经常容易发生的小问题，定期向我汇报，从而对其及时指导，采取放手不放任。
3.以身作则。首先，我对自己提出要求，并在班上公布，让学生监督。同时也要求班干部必须言行一致，秉公办事，不搞特殊化，每周召开一至两次班委会，对班干部进行评价，并开展批评与自我批评的活动。肯定成绩，更要找出缺点，扬长避短，从而形成良好的工作风气。
4.树立班干部威信。有威信的班干部才能成为带领全班同学不断进步的火车头，要树立威信，就应有超人的能力。因此，要求班干部必须具备“三有”，一有较优异的成绩，二有良好的品行，三有特长。
班集体管理工作是复杂的，在此，仅以具有代表性的几方面与各位朋友探讨，在期盼指教的同时，也希望和大家一起探讨关于班级管理更广泛的话题。
参考文献：
[1]浅谈班主任班级管理工作点滴体会[A].史平原.中华教育理论与实践科研论文成果选编（第六卷）[C].2013.
[2]班主任如何做好班级管理工作[A].房晓丽.2017年课堂教学改革专题研讨会论文集[C].2017.
[3]以善待心，以情动人[A].李伟.国家教师科研专项基金科研成果（十三）[C].2017.
【关键词】班级 爱心 培养
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0213-01
一个优秀的班集体，是应该有共同奋斗目标的班集体。前苏联教育家马卡连柯指出：“真正的集体并不是单单聚起来的一群人，而是在自己前面有一定共同奋斗目标那样的集体。”一个班集体由几十名性格各异的学生组成，要让全班同学都团结起来去实现共同目标，仅靠严密的纪律是不行的。我采用“爱心教育”来解决班级管理的难点和重点、双差生管理和干部培养工作。
双差生是班集体中最脆弱的群体。由于其学习成绩或行为表现不好，常受到同学的轻视、嘲笑，甚至是父母的打骂，自尊受到了很大的伤害，长期处于精神压抑状态。这些学生往往觉得自己是班上可有可无的人，常惹老师讨厌，因而要么是默默无闻，提心吊胆，要么干脆破罐子破摔，与同学老师对着干。杨阳同学以前是门门功课不及格，“抽烟打架平常事，偷钱下馆也在行”人见人恨，家长拿他也没办法。后来，当他降级到了我们班，为了使这个学习差、品行差，而内心又很脆弱的孩子感受到班集体的温暖，进班那天，我拉着他的手走进教室，并对同学们说：“同学们，这位是我们班的新同学，让我们以掌声欢迎他！”教室里顿时响起了一阵热烈的掌声。异外的“礼遇”，使他哭了，放学后，我又把他叫到办公室，了解了他的兴趣、爱好，鼓励他努力学习，发挥自己的长处。后来，他还给自己定了学习计划，一有进步时，我就给予他表扬，使他感觉到自己并不比别人笨，还有奔头，有希望。
在处理调皮学生上，由于他们本身就不笨，因此，我常注意去发现他们的长处，通过“委以重任”的方式，往往取得事半功倍的效果。我们班的李明，以前从不完成作业，经常与同学打架，唯一长处就是篮球还打得可以。自兴趣小组成立后，我便抓住机会，让他担任本班篮球队队长，叫他带好篮球队员，准备与同年级一班的同学比赛，要强的他，沉默了一会儿，坚定地说：“肖老师，请相信我。”从此，李明变了，再也没有人告他与别人打架，作业也能按时完成，上课也能认真听讲了。
另外，为使每个同学，特别是弱差生更多地感受集体的温暖，我用“团结之星”、“一帮一”、“结对子”等系列活动来增强班集体的凝聚力。记得马克思曾說过：“人同世界的关系是一种人的关系，那么你只能用爱交换爱，用信任交换信任，如果你想感化别人，那你必须是个实际上鼓舞和推动别人前进的人。”作为班主任的我，在这些活动中，时刻注意向学生敞开爱的胸怀，传递爱的温馨，爱的信任，使所有学生在一个充满爱的环境中成长进步。
班级的管理还有重要的一环，就是班级的组织与培养。即：班委干部的选拔与培养。对此，我曾采用完全民主选举，并未有理想效果。现在，我一直采用任命与选举结合的原则。
我选拔班委干部，一是任人唯贤，要看本人的表现，思想素质好，工作能力强。二是要有创新精神，要敢想，敢说，敢干。三是班干部要有一定威信。四是要有某一方面的特长。班干部培养，我则从以下几个方面入手：
1.明确职责。让每位干部心中明白当干部是为同学服务，不是“管”同学，树立民主意识和民主作风。为时常提醒他们工作，制定并张贴干部职责于教室里。
2.“抓”、“放”结合，我采用小心扶植与大胆放手相结合的方法，特别注意抓好班干部工作的“第一次”：第一次领队，第一次组织班会，第一次收发作业等，通过“言传”“身教”让他们把工作尽量做仔细，做全面。之后，我大胆放手，放权给班干部解决经常容易发生的小问题，定期向我汇报，从而对其及时指导，采取放手不放任。
3.以身作则。首先，我对自己提出要求，并在班上公布，让学生监督。同时也要求班干部必须言行一致，秉公办事，不搞特殊化，每周召开一至两次班委会，对班干部进行评价，并开展批评与自我批评的活动。肯定成绩，更要找出缺点，扬长避短，从而形成良好的工作风气。
4.树立班干部威信。有威信的班干部才能成为带领全班同学不断进步的火车头，要树立威信，就应有超人的能力。因此，要求班干部必须具备“三有”，一有较优异的成绩，二有良好的品行，三有特长。
班集体管理工作是复杂的，在此，仅以具有代表性的几方面与各位朋友探讨，在期盼指教的同时，也希望和大家一起探讨关于班级管理更广泛的话题。
参考文献：
[1]浅谈班主任班级管理工作点滴体会[A].史平原.中华教育理论与实践科研论文成果选编（第六卷）[C].2013.
[2]班主任如何做好班级管理工作[A].房晓丽.2017年课堂教学改革专题研讨会论文集[C].2017.
[3]以善待心，以情动人[A].李伟.国家教师科研专项基金科研成果（十三）[C].2017.