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摘 要：将职业生涯教育融合大学生思想政治教育，既能为高校思想政治教育找到全新的研究视角，把思想政治教育落到实处，又能引导大学生进行正确的职业生涯规划，从而解决社会对人才培养的要求与大学生就业需要的矛盾，本文对职业生涯教育与大学生思想政治教育有效融合的平台、机制和体系进行了探讨。
关键词：大学生；职业生涯教育；思想政治教育；融合路径
人才兴则国兴，“培养勇于担当民族复兴大任的建设者”是高校义不容辞的职责，大学生思想政治教育在此过程中处于十分重要的地位。开展职业生涯教育能够帮助大学生摆正奋斗方向，提高职业素质和能力。同时，将职业生涯教育融合大学生的思想政治教育，有利于拓宽当前高校教育广度，提升学生综合素养。完善大学生职业生涯教育既能够提升他们综合素养，又能顺应社会对于大学生提出的新要求。
一、大学生职业生涯教育与思想政治教育融合的必要性
首先，实现马克思主义人的全面发展学说的需要。大学生的思想政治教育的目标就是引导当代大学生全面发展，成为和谐的社会个体。大学生的全面发展既要有健全的智力、健康的体魄、丰富的知识，更要有高尚的品德和人格，这些需要大学生在社会的不断发展中，通过自我发展、自我完善，树立自身的道德意识和社会责任感，将社会的发展和个性的发展、思想升华和自我意识有机地结合在一起，而这正是思想政治教育与职业生涯教育融合的基础。因此，将两者有机地结合起来，不仅符合马克思关于“人的全面发展”的理论，更是当代“以人为本”教育理念的体现。
其次，为大学思想政治教育的实践提供了重要的途径。大学生的价值观随着经济的发展也在不断发生变化，使得高校的思想政治教育面临严峻挑战。根据学生的实际情况，职业生涯规划教育可以解决学生就业难的问题，让大学生在规划选择职业的过程中，提升自己对社会的看法，提升自己的价值观，使得自己的职业逐渐与社会发展相适应，在提升大学生人生价值观的过程中提高了高校思想政治教育的实践性。大学生职业生涯规划中更加注意微观层面上的观察与选择，蕴涵着既丰富又生动的思想政治教育资源，它通过引导大学生充分认识自我、认识就业环境、提高核心竞争力，合理引导大学生在激烈竞争中进行职业规划，最终完成学生向职业人的顺利过渡。在这个过程中积极有效的促进大学生就业，为大学生思想政治教育工作提供了一个有效载体，增强大学生思想政治教育工作的实效性，提高大学生的整体素质促进大学生全面健康发展。
再次，两者的有机融合是缓解当前严峻就业形势的需要。目前在高校毕业生中“有业不就”和“无业可就”的情况时有发生，一方面大学生在就业的过程中盲目攀比，心浮气躁眼高手低，“这山望着那山高”，对于自身和社会的就业形势不甚了解，不愿意去条件艰苦的地区和企业锻炼而造成的就业难；另一方面，一些大学生由于缺乏必要的就业生涯指导，虽愿意就业，但在就业面试中对“待遇”和“自我价值的实现”等问题上，更偏重于前者。还有的大学生为了能找到理想的工作，不惜以诚信为代价：伪造学习成绩，虚构获奖成果，恶意违反协议，出卖实习单位机密等问题屡有发生。这些都给大学生就业带来了无形的障碍，因此要实现大学生的充分就业，不仅要加大社会的关注力度，更要从大学生自身出发，将大学生职业生涯教育贯穿大学教育始终，并将思想政治教育融入其中，只有这样才能培养当代大学生正确的职业观和良好的择业观，面对多元的社会形势，将个人的发展与国家、社会的发展相统一，提升个人的社会价值感，实现个人的全面发展，这既符合教育目标本身的要求，也符合当代社会“以人为本”的教育理念。
二、大学生职业生涯教育与思想政治教育融合路径选择
第一，领导要高度重视，形成大学生培养人人有责，全校“一盘棋”概念。大学生的培养工作是一个系统工程，是需要双向互动，平等交流的。大学生的全面发展既是新时期高校教育的内在需求，也是增强高校工作实效性的迫切需要，高校的思想政治教育与职业生涯教育的相互融合符合高等教育的这一要求。从发展的角度来说，不仅需要有从事思想政治教育和职业生涯教育的专门队伍，更需要全体教师的共同参与，全员负责，将思想政治教育与职业生涯教育有效结合，融入学校教育的各个环节。学校党委委派分管的校领导负责大学生的全面工作，学校可设立专门的大学生工作中心，下设思想政治教育办公室，将日常思想政治教育与课堂思想政治理论教育相整合；设立职业规划与就业指导办公室，将大学生的职业生涯课程贯穿于大学四年，并成立专门的教研室，负责大学生的思想政治教育与职业生涯教育的课程实施，学院设立专门学生工作办公室或工作中心负责日常思想政治教育，同时，在工作的过程中，通过班导师工作制，鼓励教师积极参与大学生的思想政治教育工作。学校各级党团组织要通过丰富多彩的校园活动，认真履行大学生思想政治教育的职责，全校上下共同参与，真正将培养人的各项任务落到实处。
第二，开展多元化的社会实践活动，强化思想政治教育的有效性。职业生涯教育十分重视强化学生的社会实践性，可以使思想政治教育的范围得到有效的拓宽，提高思想政治教育的实践性，可以充分的强化学生的实践能力与思维能力。职业生涯规划教育开展的基础上提高大学生对职业方向需求情况的了解程度，使大学生结合自身的实际以及社会的需求制定自己的理想目标，毕业后可以及时的对自我进行职业的定位，并作出职业规划，能够更好的走进社会。与此同时，教师还可以将思想政治教育的基本内容贯穿于实际的实践中，让学生在实践过程中感受思想政治教育的核心内容，在极大程度上可以有效的促进思想政治教育的实践性。
第三，提高公安机关的打击效率，加大打击盗窃犯罪的力度，遏制未成年人盗窃犯罪态势。许多未成年人盗窃犯罪是由于成年热的挑唆。目前我们必须要加大打击盗窃犯罪的力度。有丰富的生活经验和一定办案经验，而且熟悉犯罪未成年人身心特点的办案人员，能够和犯罪未成年人很好的沟通，做到“寓教于侦、寓教于诉、寓教于审”，把法律教育，德育教育，把心理辅导融合到办案的侦办工作中，使嫌疑人不但认罪而且认罚。
第四，发挥团学活动保障性作用。类型多样的团学活动是高校开展思想政治教育工作的有力工具，同时也是高校学生进行自我提升的主要平台。我们可经过组织以职业发展规划为中心内容的类型多样的团学活动来实现提升高校学生思想政治素养的目标。譬如，可组织职业生涯规划竞赛，这一方面能够为参赛学生提供展现自我、提升自我、锻炼自我的机会，另一方面还可以依托该种方式在大学生中形成明显的示范效应，使其他学生将参赛学生作为学习的榜样，科学树立远大的发展目标，合理谋划大学生活。
第五，完善大学生人才考核测评制度。引入科学高效的职业测评机制，协助高校大学生正确认识自己。科学、准确的自我认识和评定是进行大学生职业发展规划的基础，唯有客观的认识自己才可以科学的确定人生的发展方向。人应当在客观认识自我的前提下制定科学的目标，唯有如此，成功的概率才能更高。为此，应当引导大学生对将来进行科学的定位，确定科学的奋斗目标，构建恰当的期望值，防止因为对自己期望值太高亦或太低而导致心理方面的焦灼或者懈怠。不可眼高手低，应当立足于实际，有步骤、有计划的朝着目标努力。
第六，完善“校企”合作育人机制。教育部指出，高校的职业发展规划指導工作应当以学校教育特色为基础，增强和有关领域的合作，经过和企业、单位进行深入合作，以企业需求为主导开展教育活动，引导用人单位参与到教学活动中，增大实践教学力度，积极构建长效的培养和就业相互推动的体系。
参考文献
[1]周心怡：《刍议大学生职业生涯规划与思想政治教育的有效融合》，《中国多媒体与网络教学学报》，2019年第3期。
[2]康胜：《论思想政治教育与大学生职业生涯规划的有机结合》西南民族大学学报（人文社科版），2013，（10）：275-278.
本文是山东科技大学思想政治教育研究课题+编号 SZJYY-1727。
作者简介：
胡宝征，山东科技大学财经系党总支副书记兼副主任，讲师。研究方向：思想政治教育、职业规划。
关键词：大学生；职业生涯教育；思想政治教育；融合路径
人才兴则国兴，“培养勇于担当民族复兴大任的建设者”是高校义不容辞的职责，大学生思想政治教育在此过程中处于十分重要的地位。开展职业生涯教育能够帮助大学生摆正奋斗方向，提高职业素质和能力。同时，将职业生涯教育融合大学生的思想政治教育，有利于拓宽当前高校教育广度，提升学生综合素养。完善大学生职业生涯教育既能够提升他们综合素养，又能顺应社会对于大学生提出的新要求。
一、大学生职业生涯教育与思想政治教育融合的必要性
首先，实现马克思主义人的全面发展学说的需要。大学生的思想政治教育的目标就是引导当代大学生全面发展，成为和谐的社会个体。大学生的全面发展既要有健全的智力、健康的体魄、丰富的知识，更要有高尚的品德和人格，这些需要大学生在社会的不断发展中，通过自我发展、自我完善，树立自身的道德意识和社会责任感，将社会的发展和个性的发展、思想升华和自我意识有机地结合在一起，而这正是思想政治教育与职业生涯教育融合的基础。因此，将两者有机地结合起来，不仅符合马克思关于“人的全面发展”的理论，更是当代“以人为本”教育理念的体现。
其次，为大学思想政治教育的实践提供了重要的途径。大学生的价值观随着经济的发展也在不断发生变化，使得高校的思想政治教育面临严峻挑战。根据学生的实际情况，职业生涯规划教育可以解决学生就业难的问题，让大学生在规划选择职业的过程中，提升自己对社会的看法，提升自己的价值观，使得自己的职业逐渐与社会发展相适应，在提升大学生人生价值观的过程中提高了高校思想政治教育的实践性。大学生职业生涯规划中更加注意微观层面上的观察与选择，蕴涵着既丰富又生动的思想政治教育资源，它通过引导大学生充分认识自我、认识就业环境、提高核心竞争力，合理引导大学生在激烈竞争中进行职业规划，最终完成学生向职业人的顺利过渡。在这个过程中积极有效的促进大学生就业，为大学生思想政治教育工作提供了一个有效载体，增强大学生思想政治教育工作的实效性，提高大学生的整体素质促进大学生全面健康发展。
再次，两者的有机融合是缓解当前严峻就业形势的需要。目前在高校毕业生中“有业不就”和“无业可就”的情况时有发生，一方面大学生在就业的过程中盲目攀比，心浮气躁眼高手低，“这山望着那山高”，对于自身和社会的就业形势不甚了解，不愿意去条件艰苦的地区和企业锻炼而造成的就业难；另一方面，一些大学生由于缺乏必要的就业生涯指导，虽愿意就业，但在就业面试中对“待遇”和“自我价值的实现”等问题上，更偏重于前者。还有的大学生为了能找到理想的工作，不惜以诚信为代价：伪造学习成绩，虚构获奖成果，恶意违反协议，出卖实习单位机密等问题屡有发生。这些都给大学生就业带来了无形的障碍，因此要实现大学生的充分就业，不仅要加大社会的关注力度，更要从大学生自身出发，将大学生职业生涯教育贯穿大学教育始终，并将思想政治教育融入其中，只有这样才能培养当代大学生正确的职业观和良好的择业观，面对多元的社会形势，将个人的发展与国家、社会的发展相统一，提升个人的社会价值感，实现个人的全面发展，这既符合教育目标本身的要求，也符合当代社会“以人为本”的教育理念。
二、大学生职业生涯教育与思想政治教育融合路径选择
第一，领导要高度重视，形成大学生培养人人有责，全校“一盘棋”概念。大学生的培养工作是一个系统工程，是需要双向互动，平等交流的。大学生的全面发展既是新时期高校教育的内在需求，也是增强高校工作实效性的迫切需要，高校的思想政治教育与职业生涯教育的相互融合符合高等教育的这一要求。从发展的角度来说，不仅需要有从事思想政治教育和职业生涯教育的专门队伍，更需要全体教师的共同参与，全员负责，将思想政治教育与职业生涯教育有效结合，融入学校教育的各个环节。学校党委委派分管的校领导负责大学生的全面工作，学校可设立专门的大学生工作中心，下设思想政治教育办公室，将日常思想政治教育与课堂思想政治理论教育相整合；设立职业规划与就业指导办公室，将大学生的职业生涯课程贯穿于大学四年，并成立专门的教研室，负责大学生的思想政治教育与职业生涯教育的课程实施，学院设立专门学生工作办公室或工作中心负责日常思想政治教育，同时，在工作的过程中，通过班导师工作制，鼓励教师积极参与大学生的思想政治教育工作。学校各级党团组织要通过丰富多彩的校园活动，认真履行大学生思想政治教育的职责，全校上下共同参与，真正将培养人的各项任务落到实处。
第二，开展多元化的社会实践活动，强化思想政治教育的有效性。职业生涯教育十分重视强化学生的社会实践性，可以使思想政治教育的范围得到有效的拓宽，提高思想政治教育的实践性，可以充分的强化学生的实践能力与思维能力。职业生涯规划教育开展的基础上提高大学生对职业方向需求情况的了解程度，使大学生结合自身的实际以及社会的需求制定自己的理想目标，毕业后可以及时的对自我进行职业的定位，并作出职业规划，能够更好的走进社会。与此同时，教师还可以将思想政治教育的基本内容贯穿于实际的实践中，让学生在实践过程中感受思想政治教育的核心内容，在极大程度上可以有效的促进思想政治教育的实践性。
第三，提高公安机关的打击效率，加大打击盗窃犯罪的力度，遏制未成年人盗窃犯罪态势。许多未成年人盗窃犯罪是由于成年热的挑唆。目前我们必须要加大打击盗窃犯罪的力度。有丰富的生活经验和一定办案经验，而且熟悉犯罪未成年人身心特点的办案人员，能够和犯罪未成年人很好的沟通，做到“寓教于侦、寓教于诉、寓教于审”，把法律教育，德育教育，把心理辅导融合到办案的侦办工作中，使嫌疑人不但认罪而且认罚。
第四，发挥团学活动保障性作用。类型多样的团学活动是高校开展思想政治教育工作的有力工具，同时也是高校学生进行自我提升的主要平台。我们可经过组织以职业发展规划为中心内容的类型多样的团学活动来实现提升高校学生思想政治素养的目标。譬如，可组织职业生涯规划竞赛，这一方面能够为参赛学生提供展现自我、提升自我、锻炼自我的机会，另一方面还可以依托该种方式在大学生中形成明显的示范效应，使其他学生将参赛学生作为学习的榜样，科学树立远大的发展目标，合理谋划大学生活。
第五，完善大学生人才考核测评制度。引入科学高效的职业测评机制，协助高校大学生正确认识自己。科学、准确的自我认识和评定是进行大学生职业发展规划的基础，唯有客观的认识自己才可以科学的确定人生的发展方向。人应当在客观认识自我的前提下制定科学的目标，唯有如此，成功的概率才能更高。为此，应当引导大学生对将来进行科学的定位，确定科学的奋斗目标，构建恰当的期望值，防止因为对自己期望值太高亦或太低而导致心理方面的焦灼或者懈怠。不可眼高手低，应当立足于实际，有步骤、有计划的朝着目标努力。
第六，完善“校企”合作育人机制。教育部指出，高校的职业发展规划指導工作应当以学校教育特色为基础，增强和有关领域的合作，经过和企业、单位进行深入合作，以企业需求为主导开展教育活动，引导用人单位参与到教学活动中，增大实践教学力度，积极构建长效的培养和就业相互推动的体系。
参考文献
[1]周心怡：《刍议大学生职业生涯规划与思想政治教育的有效融合》，《中国多媒体与网络教学学报》，2019年第3期。
[2]康胜：《论思想政治教育与大学生职业生涯规划的有机结合》西南民族大学学报（人文社科版），2013，（10）：275-278.
本文是山东科技大学思想政治教育研究课题+编号 SZJYY-1727。
作者简介：
胡宝征，山东科技大学财经系党总支副书记兼副主任，讲师。研究方向：思想政治教育、职业规划。