艺术类学生骨干培养模式研究

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  摘 要:艺术类大学生与其他专业大学生相比,具有一定的共性,但艺术类大学生友具有鲜明的个性特点,只有针对艺术类学生干部的特点,有针对性的进行管理和培训,才能更加有利于艺术类学生干部的培养。
  关键词:艺术类;学生骨干;培养
  对于高校的学生骨干来说,不论是普通专业学生骨干还是艺术类学生骨干,他们在高校的思想政治教育工作的各个方面都扮演着特殊的角色,起着非常重要的作用。因此,根据艺术类学生骨干的特点,建立正确的培养机制,合理地培养学生骨干,是提高艺术类大学生综合素质的重要手段,是实现人才培养目标的重要环节,也是搞好学校管理工作的需要。
  一、艺术类学生骨干的特点
  1.价值取向多元化,功利主义色彩较浓,缺乏奉献精神。艺术类大学生在高中时期便开始在外寄宿学画,并到各地写生,较早接触社会,世界观、人生观、价值观不可避免的会受到社会不良风气的影响,从而使一些学生骨干缺乏应有的正气,盲目追求个人利益,未能注意维护学生骨干的形象,原则性不强,在同学中产生不良影响。
  2.自我中心较为突出,团队合作意思薄弱,缺乏团队精神。艺术类专业的学生相较其他专业的学生,思维方式独特,个性突出,表现欲强,缺乏与他人团结合作的精神,大局观念薄弱。有些学生骨干总认为自己的工作能力是最强的,对其他骨干的长处熟视无睹,难以做到取长补短,直接影响了学生骨干队伍工作的成效。
  3.工作积极性高,工作独立性欠佳,缺乏创新精神。艺术专业的学生骨干比较感性,他们对比较尊敬的老师都表现出非常的认同感,对于老师安排的具体工作都完成的很快很好,但要让他们独立策划完成一个活动、一次培训、一场会议等等,他们总是事事都要请示汇报,不能创造性的开展工作,整个工作过程缺乏创新精神和创新意识。
  二、艺术类学生骨干培养模式存在问题
  1.培养目标重技巧、轻能力受到功利主义个人主义等社会不良思潮影响,当下艺术类的学生骨干培养,异化为一种技能的培训,即把如何做学生骨干当作技能进行训练,而忽视作为一名当代大学生基本素养的培养,尤其对学生核心价值观的树立、核心能力的培养不予重视。
  2.培养理念重使用、轻培养目前对艺术类学生骨干的培养存在着重使用,轻培养的现象,忽视对学生骨干包括领导能力、政治识别力等在内的核心能力的系统培养,仅仅停留在指导老师的日常谈话、工作布置和高低年级之间的工作交接、经验介绍,对学生骨干的使用培养缺乏系统规划长远打算。
  3.培养效果的评价:重结果,轻考核当前,艺术类学生骨干培养的效果往往停留在是否能承担必要的学生事务,是否能切实帮学生工作者减少工作量等方面。而作为培养活动最后环节的培养效果评价在实践操作中被忽略,正因为缺乏必要的考核及有效的监督机制,学生骨干存在的问题无法得以及时解决,导致学生骨干推陈出新的速度缓慢。
  三、艺术类学生骨干培养模式创新研究
  1.建立合理规范的选拔制度。艺术类学生个性张扬,主体性较强,如何选拔出有责任感、组织和协调能力较强的艺术类学生骨干,是学生工作的重要任务之一。首先,要明确“公开选拔”、“择优录取”原则,选拔范围要面向各班级;选拔标准要着力于选拔制度的公平性,选拔出具有较强组织协调能力和人格魅力,并且学习成绩优异的学生。其次,应确保选拔流程的合理性和规范性,遵循客观、全面的原则。学生工作部门要汲取宝贵的经验、结合艺术类学生的实际特点,在选拔内容上勇于创新,确立“自愿申请—班级推荐—素质考察—竞选演讲—民主测评”的选拔体系,结合辅导员、班主任、党员、普通同学等多方面意见,重视参选者的可塑性,从参选者自身素养、学习能力、组织协调能力等多方面进行综合评定,力求选拔出学生中的优秀人才。
  2.建立科学系统的培训制度。在艺术类学生骨干的培养工作中,培训是学生骨干培养的一种重要形式,适时的对学生骨干进行各个方面的思想引领及素质培训,越来越受到高校学工部门的关注和认可。艺术类学生思维方式独特,对传统思想政治教育模式有抵触情绪,因此对于艺术类学生骨干的培训,要遵循以下两个原则。一是要坚持长效机制,目前,对艺术类学生骨干培训多以短期的、零散的培训项目为主,学生收获甚微。对艺术类学生骨干的培训应找准学生的兴趣点,遵循学生的成长规律,科学地规划,分阶段地持续开展,这样才能化被动接受为主动学习,保证培训效果稳定长效。二是要兼顾大众化和个性化,积极探寻具有学生“本人特色”的培训方法,开发一系列适合他们的校本培训,以激发学习内驱力。坚持打造“榜样引领、项目带动”的培训模式,使学生骨干培训更加人性化、个性化。
  3.建立科学有效的管理制度。对于艺术类学生个性突出,管理难度大,因此建立科学有效的管理制度是非常必要的。首先,要建立公开公正公平的考核制度,对所有学生骨干“一视同仁”,根据实际情况制定考核指标,分清主次,从德、能、勤、绩四个方面进行考核,定期总结考核结果,让学生骨干看到自身的成绩与不足,并促使他们在工作中要不断提高和改进。通过考核制度的实施约束学生骨干的个人行为,使学生骨干在广大同学中始终保持着积极向上的良好形象。同时鉴于艺术类学生的特点,还应加强激励体系的建设,学生骨干除了要面对繁重的学习压力,还要面对来自学生工作的困难和压力,老师的认可、同学的肯定是学生骨干工作热情的源泉。因此要制定明确的激励制度,对表现优异的学生骨干给予鼓励、表扬,以此树立典型形象,并通过朋辈交流会、成功范例宣传、专题讲座等多种形式的活动和教导,进而激励学生骨干不断地完善自我。
  参考文献:
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  (作者单位:华南农业大学)
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