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目的 从入学动机和学习动机这一内在动因的元素中了解学生对护理专业的职业态度,为提高护理专业的办学水平,教育教学质量、专业思想教育、稳定未来护理人才资源以及就业指导提供理论依据.方法 对在校高职护理专业学生2 048人进行调查,从就业动机、专业动机、受父母之命、从众动机、理想动机、随意动机、专升本动机等了解学生的专业思想基础,并以SPSSL软件统计处理.结果 在各类动机中就业动机占第1位,专业动机占第2位,理想动机占第5位.各区域学生学习动机无差异(P＞0.05);省内外学生入学动机有差异(P＜0.05);男、女学生动机存在显著性差异(P＜0.005).结论 采取多种方法实现多方面动机向理想动机的迁移,培养、激发和巩固学生的专业思想,可以稳定和优化未来护理人才资源。