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【摘要】音乐素质教育是人文素质教育和艺术教育的关键部分,音乐素质教育有助于培养学生的思想道德品质,陶冶学生的情操,培养学生的音乐审美情趣。因此,开展大学生音乐素质教育具有重要意义。然而,从当前大学生音乐素质教学的现状来看,其中还存一些问题。本文主要阐述了大学生音乐素质教育的意义,分析了大学生音乐素质教育的现状,探讨了提高大学生音乐素质教育的对策。
【关键词】大学生;音乐素质;教育现状;对策
0.引言
当前我国大学生音乐素质严重缺失,主要是由于我国音乐素质教育开展比较晚,而且有的学校只重视思想政治素质、科学文化素质的教育,忽视了音乐素质教育的培养【1】。导致大部分大学生的音乐素质教育偏低。本文就对大学生音乐素质教育现状与对策深入探讨。
1.实施大学生音乐素质教育的意义
音乐素质指的是音乐的综合素质教育,其能够满足人的神经系统、感觉器官和艺术实践需求,主要包括人的音乐基础知识、审美能力、表现能力和理解能力【2】。音乐素质的特点包括两个方面:一是先天性的,主要是指人对音乐有一种与生俱来的感觉;二是后天培养的,通过长时间音乐与艺术的环境熏陶,对音乐产生浓厚的兴趣。
在大学开展音乐素质教育,能够陶冶学生情操,提高学生的审美情趣,而且对学生的思维拓展有着一定的帮助,提升学生的创造力与想象力。另外,音乐还有助于推动文明发展。因此,大学开展音乐素质教育十分重要。
2.大学生音乐素质教育的现状
2.1大学生音乐基础知识水平不高
从实际调查发现,当前大学生对音乐基础知识还不够深入,有的学生对于基本的乐理、五线谱都不了解【3】。大部分学生没有系统地学过音乐基本知识。其中在某高校学生接受音乐教育的调查中发现,从未接收音乐教育的学生占有1.47%,间断式音乐教育的占有52.12%,完整的音乐教育占有72.85%。可以看出学生的音乐基础知识水平相对较低。
2.2音乐课程设置较单一
对于音乐课程的设置,有的高校音乐设置相对单一。大多数学生觉得音乐课程比较枯燥,学生无法投入到教学中,从而也就无法实现学生情感上、心理和智力发展的目的。学校在开展音乐素质教学时,并没有将其作为主要课程,而是作为必修课程,学生认为该课程并不是特别重要,因此,导致音乐素质教育难以普及。
2.3缺乏校园艺术文化氛围
当前很多高校只注重文化课和职业课,对于音乐素质教育的还不够重视。有的高校根本没有开设音乐素质课程,音乐社团也只是一个形式,一般有活动的时候才会进行集训。造成缺乏浓厚的校园艺术文化氛围。另外,高校在音乐素质教育过程中,对音乐课程中的设备的投入不足,无法满足音乐素质教学的需求。
2.4音乐师资队伍不够优秀
随着教育改革的不断深入,高校的教学方法也发生了一些变化。当前有的高校由于受到应试教育的影响,再加上高校没有重视音乐素质教学,使得高校音乐师资队伍方面存在不足。有的音乐教师本身缺乏较高的音乐素质,难以满足音乐素质教学的需求,影响了音乐素质教学的质量。
3.提高大学生音乐素质教育的有效策略
3.1转变音乐素质教学理念
要想提升大学生音乐素质,首先高校要转变音乐素质教学理念,让学生认识到音乐素质教学的重要性。学校要重视音乐素质教育,通过音乐素质教学促进学生健康健全人格的塑造,提升学生的审美情趣以及创造能力。在教学中渗透优秀的音乐作品,比如,《歌唱祖国》、《长征组歌》等,这些爱国歌曲有助于增强学生的爱国情怀,让学生感受到祖国音乐的魅力。
3.2建立完善的音乐素质教育的课程体系
音乐作为一种听觉艺术,能够有助于消除人们大脑的紧张感,有助于激发人们的创造思维,对人的智力开发有着很大帮助。因此,高校要重视音乐素质教育,建立和完善音乐素质教育的课程。在全校范围内开设不同类型音乐课程,比如,基础类、鉴赏类等,满足学生对音乐素质教学的要求。
3.3充分发挥音乐教育的功效
音乐对人的听觉神经起着刺激作用,并使人产生心理反射,进而促进人的大脑机能。而且音乐有助于调节人体的情绪,提升人们的记忆力和注意力,促进人们思维的创新。因此,高校音乐素质教育要充分发挥其功效。
3.4提高教师队伍的素质
教师在音乐素质教育中发挥着重要作用,因此,建设一支高素质的音乐教师队伍是高校的主要任务。提升高校师资队伍素质可以从两个方面开展:一是扩大音乐教师队伍,可以开展校内教师的培训,另外还可以进行校外聘请的方式引进优秀的音乐教师。二是加强音乐教师的自身素质,教师在平常需要注重学习音乐知识,提升自身的思想道德,为学生树立良好的榜样,以此更好的教导学生。
4.结语
总而言之,高校音乐素质教育对当代大学生的发展起着重要作用,其不仅能够开拓学生的思维,而且还能使学生的情感得到改善与丰富,提升学生的审美情趣,促进学生全面发展【4】。然而,当前有的高校在音乐素质教学中还存在不足,其中包括音乐课程设置较单一、高校校园艺术文化氛围不足、高校音乐教师队伍不够强大等。为了促进高校音乐素质教育的发展,高校要转变音乐素质教学理念;建立完善的音乐素质教育的课程体系;充分发挥音乐教育的成效;提高教师队伍的素质。以此提升高校音乐素质教育的质量。
【参考文献】
[1]唐敏.大学生音乐素质调查——论改进普通高校音乐教育的对策[J].华南理工大学学报(社会科学版),2005,04:62-65.
[2]安静.当代大学生音乐素质教育现状与对策研究——以河南科技大学为例[J].大舞台,2013,05:213-214.
[3]乔宽宽,宋政.非音乐专业大学生音乐教育现状调查与对策研究——以华南农业大学为例[J].韶关学院学报,2012,01:184-186.
[4]谢伦灿.当代大学生音乐素质教育透视与对策[J].湖南广播电视大学学报,2004,01:24-26.
作者簡介:姓名:马玉,性别:女,学历:本科,出生年月:1972.8.16,籍贯:山东,职称:讲师,研究方向:音乐工作单位:辽宁科技学院人文艺术学院
地址:湖北省武汉市东湖开发区雄楚大街洪福添美广场9栋1单元(马玉 )
邮编:43000,收件人:刘玲(转)马玉 (收) 电话13720276176,13707197044,
【关键词】大学生;音乐素质;教育现状;对策
0.引言
当前我国大学生音乐素质严重缺失,主要是由于我国音乐素质教育开展比较晚,而且有的学校只重视思想政治素质、科学文化素质的教育,忽视了音乐素质教育的培养【1】。导致大部分大学生的音乐素质教育偏低。本文就对大学生音乐素质教育现状与对策深入探讨。
1.实施大学生音乐素质教育的意义
音乐素质指的是音乐的综合素质教育,其能够满足人的神经系统、感觉器官和艺术实践需求,主要包括人的音乐基础知识、审美能力、表现能力和理解能力【2】。音乐素质的特点包括两个方面:一是先天性的,主要是指人对音乐有一种与生俱来的感觉;二是后天培养的,通过长时间音乐与艺术的环境熏陶,对音乐产生浓厚的兴趣。
在大学开展音乐素质教育,能够陶冶学生情操,提高学生的审美情趣,而且对学生的思维拓展有着一定的帮助,提升学生的创造力与想象力。另外,音乐还有助于推动文明发展。因此,大学开展音乐素质教育十分重要。
2.大学生音乐素质教育的现状
2.1大学生音乐基础知识水平不高
从实际调查发现,当前大学生对音乐基础知识还不够深入,有的学生对于基本的乐理、五线谱都不了解【3】。大部分学生没有系统地学过音乐基本知识。其中在某高校学生接受音乐教育的调查中发现,从未接收音乐教育的学生占有1.47%,间断式音乐教育的占有52.12%,完整的音乐教育占有72.85%。可以看出学生的音乐基础知识水平相对较低。
2.2音乐课程设置较单一
对于音乐课程的设置,有的高校音乐设置相对单一。大多数学生觉得音乐课程比较枯燥,学生无法投入到教学中,从而也就无法实现学生情感上、心理和智力发展的目的。学校在开展音乐素质教学时,并没有将其作为主要课程,而是作为必修课程,学生认为该课程并不是特别重要,因此,导致音乐素质教育难以普及。
2.3缺乏校园艺术文化氛围
当前很多高校只注重文化课和职业课,对于音乐素质教育的还不够重视。有的高校根本没有开设音乐素质课程,音乐社团也只是一个形式,一般有活动的时候才会进行集训。造成缺乏浓厚的校园艺术文化氛围。另外,高校在音乐素质教育过程中,对音乐课程中的设备的投入不足,无法满足音乐素质教学的需求。
2.4音乐师资队伍不够优秀
随着教育改革的不断深入,高校的教学方法也发生了一些变化。当前有的高校由于受到应试教育的影响,再加上高校没有重视音乐素质教学,使得高校音乐师资队伍方面存在不足。有的音乐教师本身缺乏较高的音乐素质,难以满足音乐素质教学的需求,影响了音乐素质教学的质量。
3.提高大学生音乐素质教育的有效策略
3.1转变音乐素质教学理念
要想提升大学生音乐素质,首先高校要转变音乐素质教学理念,让学生认识到音乐素质教学的重要性。学校要重视音乐素质教育,通过音乐素质教学促进学生健康健全人格的塑造,提升学生的审美情趣以及创造能力。在教学中渗透优秀的音乐作品,比如,《歌唱祖国》、《长征组歌》等,这些爱国歌曲有助于增强学生的爱国情怀,让学生感受到祖国音乐的魅力。
3.2建立完善的音乐素质教育的课程体系
音乐作为一种听觉艺术,能够有助于消除人们大脑的紧张感,有助于激发人们的创造思维,对人的智力开发有着很大帮助。因此,高校要重视音乐素质教育,建立和完善音乐素质教育的课程。在全校范围内开设不同类型音乐课程,比如,基础类、鉴赏类等,满足学生对音乐素质教学的要求。
3.3充分发挥音乐教育的功效
音乐对人的听觉神经起着刺激作用,并使人产生心理反射,进而促进人的大脑机能。而且音乐有助于调节人体的情绪,提升人们的记忆力和注意力,促进人们思维的创新。因此,高校音乐素质教育要充分发挥其功效。
3.4提高教师队伍的素质
教师在音乐素质教育中发挥着重要作用,因此,建设一支高素质的音乐教师队伍是高校的主要任务。提升高校师资队伍素质可以从两个方面开展:一是扩大音乐教师队伍,可以开展校内教师的培训,另外还可以进行校外聘请的方式引进优秀的音乐教师。二是加强音乐教师的自身素质,教师在平常需要注重学习音乐知识,提升自身的思想道德,为学生树立良好的榜样,以此更好的教导学生。
4.结语
总而言之,高校音乐素质教育对当代大学生的发展起着重要作用,其不仅能够开拓学生的思维,而且还能使学生的情感得到改善与丰富,提升学生的审美情趣,促进学生全面发展【4】。然而,当前有的高校在音乐素质教学中还存在不足,其中包括音乐课程设置较单一、高校校园艺术文化氛围不足、高校音乐教师队伍不够强大等。为了促进高校音乐素质教育的发展,高校要转变音乐素质教学理念;建立完善的音乐素质教育的课程体系;充分发挥音乐教育的成效;提高教师队伍的素质。以此提升高校音乐素质教育的质量。
【参考文献】
[1]唐敏.大学生音乐素质调查——论改进普通高校音乐教育的对策[J].华南理工大学学报(社会科学版),2005,04:62-65.
[2]安静.当代大学生音乐素质教育现状与对策研究——以河南科技大学为例[J].大舞台,2013,05:213-214.
[3]乔宽宽,宋政.非音乐专业大学生音乐教育现状调查与对策研究——以华南农业大学为例[J].韶关学院学报,2012,01:184-186.
[4]谢伦灿.当代大学生音乐素质教育透视与对策[J].湖南广播电视大学学报,2004,01:24-26.
作者簡介:姓名:马玉,性别:女,学历:本科,出生年月:1972.8.16,籍贯:山东,职称:讲师,研究方向:音乐工作单位:辽宁科技学院人文艺术学院
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