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小学二、三年级的学生已出现有意性说谎的现象，最常见的是为避免惩罚而撒谎。这个时期的儿童正在形成“对与错”的观念。如儿童开始意识到自己做错了事情(如打碎杯子)，却因为害怕受到惩罚而推说是其他人或小猫小狗弄的。大部分学生是刚刚开始说谎，说谎时掩饰性差，同时伴随着紧张、焦虑等强烈的消极情绪体验。这时的学生最需要在心理上给予指导，教师则把准症结所在，对症下药地采用人格感染，班级活动熏陶等多种相应策略进行矫正，以帮助学生摆脱说谎带来的消极情绪，学会承担自己的过错。