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学生已有的经验、知识结构与呈现新知识之间存在差异而导致心理失衡,就产生＂认知冲突＂。基于＂认知冲突＂的情境创设,可以激起学生学习的内驱力,激发学生的兴趣与热情、激发探究的欲望,发展学生的思维能力,提升探究能力和解决问题的能力,从而有效地提高课堂教学效率。
基于“认知冲突”的化学问题情境创设
【摘 要】
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学生已有的经验、知识结构与呈现新知识之间存在差异而导致心理失衡,就产生＂认知冲突＂。基于＂认知冲突＂的情境创设,可以激起学生学习的内驱力,激发学生的兴趣与热情、激发探究的
【机 构】
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福州第二十四中学
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2017年9期
【基金项目】
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2015年度福州市教育科学研究“十二五”规划课题“基于心理学基础的中学化学教学探索”(FZ2015GH072)
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