给校长作职责上的定位,这是专家们的事,毋庸我来置喙。但这并不妨碍我在心目中对我的“顶头上司”——校长,作一番理想的设计。不管怎么说,对教师而言,有一个好的校长总该是一种福气。从我这普通教师的眼光看去,做一名优秀的教师应该是当一个好校长的最起码的条件。否则,在素有“相轻”传统的文人扎堆的教育界,他是不那么容易立足的。
　　我并非在这里鼓吹“教而优则仕”,只是认为教育界向来就是一块只相信“权威”而不迷信“权力”的地方。没有渊博的专业知识、深厚的教学功底、高超的授课艺术以及上佳的教学实绩,你站在教师面前一定会觉得内心发虚,没有底气。相反,如果你是一名优秀的教师,你便会时时把握住教学这一学校中心工作的脉搏,体味到一线教师的甘苦,会更富有亲和力;如果你是一名优秀的教师,你就可以发挥你榜样的力量、身教的优势,在教育教学的舞台上身先士卒“领衔主演”;如果你是一名优秀的教师,你就可以在工作上放手一搏,唯“真”而不唯“上”,即便“官场失意”,你还有教室这方真正属于你的领地;如果你是一名优秀的教师,你还可以从学生这里多体会一重成功的快乐,多享受一份来自孩童的纯真。当年已经80多岁的斯霞老师曾经自豪地说:“与孩子们生活在一起,使我永远年轻。”——为此,我真的替那些初登校长宝座便思量着撤离一线的“职业校长”们惋惜。我总觉得他们是在舍本逐末,抛舍了自己的“基业”。想想魏书生,身居教育局长之位却依旧在学校兼课,他的事务、他的繁忙、他的劳累,比之我们某些校长一定是有过之而无不及。魏书生才是真正悟到了教育工作的真谛,找到了自己的“根”之所在。
　　学校不是等级森严的官场,而应当是一块充满学术气氛的圣地。一位成功的校长除了是一名优秀的教师,他还必须是一位卓有成就的学者,是对教育工作具有独到的研究、有真知灼见的有心人。比起一般的教师,他须要读更多的书,须要思考、研究更多的问题,关于专业的、关于管理的、关于社会的。不读书的校长是不可想象的。一名学者型的校长,他不会为俗务所垄断,不会被“应酬”所压倒,他会以一个正直的知识分子的良心、职业道德和社会责任感去经营那方教师、学生的精神家园。在这片园地里,必定是书声、鸟鸣萦耳,书香、花香扑鼻;不仅洋溢着现代气息,更充盈着文化氛围。在这样的校园里,也许没有大楼,但一定有大师;在这样的校园里,多的是学术的研讨,少的是名利的纷争;多的是事业心、进取心、责任感,少的是虚荣心、金钱欲、权力狂。从这样的校园里走出的师生,一定会腹有诗书、底蕴深厚、胸襟开阔、气度不凡。
　　一名优秀的校长,他还必须是一位思想者。蔡元培、陶行知、苏霍姆林斯基都曾经任过或大或小的校长,但真正在教育史上留下一笔的,并非是他们的地位、他们的“政绩”,而是他们的教育思想,是他们留下的字字珠玑而又闪烁着思想火花的文字。校长应该有自己的办学理念、办学思想。他会从“人”的角度出发,对学生的未来负责,为孩子的一生着想。帕斯卡尔说过:“人是一株有思想的芦苇。”思想乃是我们支撑躯体的精神脊柱,是我们精神存活的第一要素。要使我们的学生成为有思想的一代,我们的校长就起码得是一位思想者。而要成为一位真正的思想者,我们不少“头脑已成了别人的跑马场”(鲁迅语)的校长大人们不知还有多少路要走!
　　戏用一句明星说过的话:做校长难,做一名称职的校长更难,做一名优秀的校长难上加难。好在我们不少新上任的校长们正春风得意,踌躇满志,大有“了却君王天下事,赢得生前身后名”的自信和抱负。不过请记住:这“君王”不是你的上级领导,而是你膝下的莘莘学子,是被寄予了无尽希望的中华民族的未来。
　　千钧重担维系于汝,校长,勉乎哉!■
　　编辑/刘文捷