论文部分内容阅读
摘 要：青少年是国家的栋梁，其身体健康素质不仅关系到青少年能否健康成长，更关系到国家的未来。本文就初中体育健康课教学策略进行了一些浅显的分析和探讨，希望可以给我国初中体育健康课教学提供一些有益的帮助和建议，以提高我国初中学生的身体素质。
关键词：初中体育；健康课；策略
一、初中体育健康课教学应该遵循的原则
1.健身性原则
“健康第一”是初中体育健康课教学的指导思想。初中生正处在身心发育阶段，健康课教学会对学生的身体素质有着至关重要的影响和作用，因此，初中体育健康课教学中要以提高学生身体素质为首要目标，要保证教学起到可促进学生身体健康成长的作用。
2.兴趣性原则
俗话说：“兴趣是最好的老师。”在初中体育健康课教学中，只有对课堂上的内容、方法以及环境产生兴趣，学生才会积极、主动地参加课堂学习，因此，在健康课教学中切忌大讲特讲，而是要引导学生一起运动，满足初中生活泼好动的特征，只有学生有了兴趣，才会学习各种健康知识。
3.适应性原则
适应性原则是指在体育教学中，应充分考虑到学校、教师以及学生的实际情况。主要有三个方面：一是与学校发展情况相符合，在健康课教学中，有些教学内容对教学设备设施要求比较高，为此，教学中应该要看学校是否具备这个条件；二是老师是否具有教学能力，体育健康课作为一门基础教育课，有些教学知识、内容以及方式并不是每个体育教师都可以胜任的；三是必须考虑学生的体育基础，不能盲目地教学，不然健康教学就会起不到任何的实质性效果。
二、提高初中健康课教学质量和水平的对策与措施
1.提高学校领导的认识
党的教育方针已经确立了学校教育必须坚持德、智、体、美、劳五育全面发展的基本原则，只重视智的教育，而忽视“体”的教育都是违反党的基本教育原则的，为此，学校领导要认识到体育健康课对学生身心健康发展的重要性，在日常教学管理中应该多重视体育健康课教学，为其教学质量和水平的提升创造一个良好的客观环境。
2.完善健康课课程设计，提高教学质量
为了进一步提高健康课的教学质量，教师最先要做的就是对健康课课程进行优化，同时精心设计教学方案。教师要立足于学生的基本情况，即学生的接受能力、承受能力以及其心理和生理的需求，充分考虑学生的各方面，使学生的学习效益可以最大化。在教学过程中，教师还应该严谨安排有限课时，将学生的理论知识和基本技能更好地结合起来，以便更好地提高教学质量。
3.提高学生兴趣
兴趣是指个体对于某种活动或者事物进行积极的探索，并在当中产生积极情绪的一系列心理活动。要想培养学生对健康课的兴趣应该从以下几个方面入手：
（1）要促进课堂教学氛围的提高。要想学生一直保持对健康课的学习兴趣，关键还是要为学生设置生动开放的学习环境，并将课堂的各项要素激活，即老师教的有活力，学生学得有动力；教师教的有魅力，学生学得有激情。
（2）注重多样化教学。现在的中学生都喜欢追求新鲜事物，根据学生的这种心理，教师可以将街舞、艺术体操、搏击操等现代元素添加到健康课教学当中。除此之外，还可以充分运用现代化的教学设备，如利用多媒体教学等，从而不断丰富健康课的教学方式。
（3）注重教学内容的搭配。在健康课教学内容的搭配上一定要科学、合理，即注意“符合学生生理心理特征原则”“课时教学侧重原则”等，根据学生感兴趣的话题来给学生传授健康知识。
4.提高体育老师的教学水平与质量
体育老师的教学水平与质量直接决定了体育健康课的教学质量和水平。只有高水平的教师，才能培养出高质量的人才。中学生刚处于各种学习的初级阶段，如果老师的教学观念比较陈旧，而且教学方式过于单一的话，就必定会导致学生注意力不集中，从而降低了学习的兴趣，进而就会影响学生学习的效果和质量。所以，初中体育健康课老师应该不断地跟紧社会的发展步伐，积极提高自身的教学能力和专业素质，用新颖的教学方法来吸引学生，从而不断提高体育健康课教学的水平和质量。
参考文献：
[1] 顾增秀.对初中体育与健康课考核评价的若干思考[J].新课程（教育学术），2011（2）.
[2]杨海峰.浅谈在初中体育教学中的教学策略[J].中国科教创新导刊，2009（6）.
（作者单位：广东省广州市花都区狮岭镇长岗初级中学）
关键词：初中体育；健康课；策略
一、初中体育健康课教学应该遵循的原则
1.健身性原则
“健康第一”是初中体育健康课教学的指导思想。初中生正处在身心发育阶段，健康课教学会对学生的身体素质有着至关重要的影响和作用，因此，初中体育健康课教学中要以提高学生身体素质为首要目标，要保证教学起到可促进学生身体健康成长的作用。
2.兴趣性原则
俗话说：“兴趣是最好的老师。”在初中体育健康课教学中，只有对课堂上的内容、方法以及环境产生兴趣，学生才会积极、主动地参加课堂学习，因此，在健康课教学中切忌大讲特讲，而是要引导学生一起运动，满足初中生活泼好动的特征，只有学生有了兴趣，才会学习各种健康知识。
3.适应性原则
适应性原则是指在体育教学中，应充分考虑到学校、教师以及学生的实际情况。主要有三个方面：一是与学校发展情况相符合，在健康课教学中，有些教学内容对教学设备设施要求比较高，为此，教学中应该要看学校是否具备这个条件；二是老师是否具有教学能力，体育健康课作为一门基础教育课，有些教学知识、内容以及方式并不是每个体育教师都可以胜任的；三是必须考虑学生的体育基础，不能盲目地教学，不然健康教学就会起不到任何的实质性效果。
二、提高初中健康课教学质量和水平的对策与措施
1.提高学校领导的认识
党的教育方针已经确立了学校教育必须坚持德、智、体、美、劳五育全面发展的基本原则，只重视智的教育，而忽视“体”的教育都是违反党的基本教育原则的，为此，学校领导要认识到体育健康课对学生身心健康发展的重要性，在日常教学管理中应该多重视体育健康课教学，为其教学质量和水平的提升创造一个良好的客观环境。
2.完善健康课课程设计，提高教学质量
为了进一步提高健康课的教学质量，教师最先要做的就是对健康课课程进行优化，同时精心设计教学方案。教师要立足于学生的基本情况，即学生的接受能力、承受能力以及其心理和生理的需求，充分考虑学生的各方面，使学生的学习效益可以最大化。在教学过程中，教师还应该严谨安排有限课时，将学生的理论知识和基本技能更好地结合起来，以便更好地提高教学质量。
3.提高学生兴趣
兴趣是指个体对于某种活动或者事物进行积极的探索，并在当中产生积极情绪的一系列心理活动。要想培养学生对健康课的兴趣应该从以下几个方面入手：
（1）要促进课堂教学氛围的提高。要想学生一直保持对健康课的学习兴趣，关键还是要为学生设置生动开放的学习环境，并将课堂的各项要素激活，即老师教的有活力，学生学得有动力；教师教的有魅力，学生学得有激情。
（2）注重多样化教学。现在的中学生都喜欢追求新鲜事物，根据学生的这种心理，教师可以将街舞、艺术体操、搏击操等现代元素添加到健康课教学当中。除此之外，还可以充分运用现代化的教学设备，如利用多媒体教学等，从而不断丰富健康课的教学方式。
（3）注重教学内容的搭配。在健康课教学内容的搭配上一定要科学、合理，即注意“符合学生生理心理特征原则”“课时教学侧重原则”等，根据学生感兴趣的话题来给学生传授健康知识。
4.提高体育老师的教学水平与质量
体育老师的教学水平与质量直接决定了体育健康课的教学质量和水平。只有高水平的教师，才能培养出高质量的人才。中学生刚处于各种学习的初级阶段，如果老师的教学观念比较陈旧，而且教学方式过于单一的话，就必定会导致学生注意力不集中，从而降低了学习的兴趣，进而就会影响学生学习的效果和质量。所以，初中体育健康课老师应该不断地跟紧社会的发展步伐，积极提高自身的教学能力和专业素质，用新颖的教学方法来吸引学生，从而不断提高体育健康课教学的水平和质量。
参考文献：
[1] 顾增秀.对初中体育与健康课考核评价的若干思考[J].新课程（教育学术），2011（2）.
[2]杨海峰.浅谈在初中体育教学中的教学策略[J].中国科教创新导刊，2009（6）.
（作者单位：广东省广州市花都区狮岭镇长岗初级中学）