【摘 要】
：
兴趣广泛的我，课余生活是丰富多彩的：跳舞，让我感觉自由自在，编歌，让我思维活跃，但是，我最喜爱的还是画画。 那天，我拿来一张白纸和一盒水彩笔，打開笔盖，就在上面涂涂画画。妈妈看见我这么喜欢画画，就给我请了一位老师。 可是，好景不长，渐渐地，我有点厌倦画画了。我发现，原来画画并没有自己想象的那么简单，一幅画要画好几次。没过多久，我就失去了信心。可是，妈妈一直鼓励我：“‘宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦
论文部分内容阅读
兴趣广泛的我，课余生活是丰富多彩的：跳舞，让我感觉自由自在，编歌，让我思维活跃，但是，我最喜爱的还是画画。
那天，我拿来一张白纸和一盒水彩笔，打開笔盖，就在上面涂涂画画。妈妈看见我这么喜欢画画，就给我请了一位老师。
可是，好景不长，渐渐地，我有点厌倦画画了。我发现，原来画画并没有自己想象的那么简单，一幅画要画好几次。没过多久，我就失去了信心。可是，妈妈一直鼓励我：“‘宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。’你现在不画了，不就等于半途而废了吗？”听了妈妈的话，我恍然大悟，又充满信心去画画了。
现在，我每天都会抽出一些时间，来练习画画。我觉得，自己每天都会进步一点，也就越来越喜欢画画了。
我热爱课余生活，它使我增长了知识，也成为我成长中的良师益友。
（指导教师：钟建红）
其他文献
在高中学习阶段，语文是一门重要的学科。语文是与我国传统文化最为接近的一门学科，在语文教材中蕴含着大量的、丰富的传统文化，学好语文，深入体会传统文化的内涵，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，是语文教学的重点内容。在新时期教育背景下，语文老师要立足于传统文化的传承，将传统文化与我们的语文教学有机结合，不断促进教学质量的提升，将传统文化作为教学的一项重点，促进学生综合发展。 一、传统文化在高中语文
学校德育管理就是学校根据一定的德育目标，通过决策、计划、组织、实施、指导和调控，有效地利用各种德育要素，为提高德育实效，实现育人目标的学校德育协调活动。下面结合工作实践谈谈我自己的体会。 一、加强管理，狠抓落实 1.完善学校德育机构，形成德育管理网络化。学校德育工作要想取得良好的效果，离不开学校领导的高度重视，离不开德育干部的精心组织与管理，离不开班主任以及各任课老师的贯彻落实，也离不
儿童研究是教育研究的母题，儿童立场是教育的基本立场，立足于儿童的教育，才是真教育、活教育。学校的教育价值观如何更好地渗透到具体实践中去，必须找到那个牵一发而动全身的关键环节，课程无疑是最关键的环节，因为课程是学校育人目标、办学理念的载体。构建“适合每一位儿童发展”的课程体系，追求“以儿童学习活动”为主的有温度的课堂，发展“能为儿童成长更好服务”的教师团队成为我们教学工作的重心。 一、构建课程体系
学生是班级的细胞，班主任则是班级的组织引导者。班级面貌的好坏与班主任的管理艺术、工作经验和责任心有直接的关系。在班级管理中，一年级的班级管理最为重要，因为一年级新生刚从幼儿园进入学校，对学校生活还很不熟悉，再加上学生年龄小，不懂事，自觉性低，守纪意识和守纪能力差。对小学一年级班级的管理与教育必须从头开始，从细微处入手，每天取得一点进步，聚沙成塔，集腋成裘。 一、注重抓早抓小，培养良好行为习惯
一、鲁迅小说中的限制叙事 我们要讨论文本的叙事方式和结构模式，就不能忽略叙事的人称和视角，这牵涉到“谁看”“谁说”和“怎样说”的本质问题。文本是作者的语言创造，是意义的可能表达，是作者对于自我思想情感的深层反省，也是对于世界存在的体验想象。 那么具体来看，鲁迅的小说《孔乙己》，就是第一人称叙事，但這个第一人称叙事，有点边缘化的味道，采用的是一种回忆的方式，这也是一种叙事的策略。仔细阅读该作品，
想要做好一件事情，必须要坚守。起初我们坚守着自己的梦想，可慢慢才发现，自己所坚守的事情得不到别人的认可，但自己却还是想着坚持到底。 小时候，我喜欢上了吉他，请父亲为我买了一把“雅马哈”。当时我的个子小，只有七岁。最普通的琴都比我高。只有这把“雅马哈”我可以拿得起来。坐在教室里，看着那些大哥哥大姐姐都帅气地弹奏着一支又一支曲子，我心里默默地想着：“我也要像他们一样帅气。”那些前辈看着小小的我，竟嘲
《义务教育语文课程标准（2011年版）》在《课程性质》中指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”这就是说需要老师站在学生的角度，课堂上给予学生充分学习的时间，让学生自主地参与到综合的语文实践活动中去。“学习单”可以满足这个要求。 笔者从学生的视角出发，认为“学习单”基于某个主题，设计不同类型的问题，形成问题场景，教师围绕着“学习单”上的问题，引导学生进行目标明确的自我选
生活，是一个广阔的舞台，不断演绎着亲情的融融暖意，友情的情深似海，爱情的琴瑟和谐，以及在我心里惦记着的那份师生的深厚之情。 “铃——铃——铃——”上课的铃声响了，同学们陆续回到了座位上，只见老师拿着一叠试卷走上讲台。回想起上个星期的考试，心不由自主地慌了起来。开始发卷了，我的心跳却也跟着试卷的沙沙声而剧烈跳动。到我了，我一拿过试卷便立马捂住分数，慢慢地，慢慢地抬起双手。“68！”我愣了一会儿，顿
“大人们都告诉我们不能撒谎，但有时候生活需要善意的谎言，那么，到底是正方觀点‘要诚实待人’是经久不衰的，还是反方观点‘生活需要善意的谎言’会更胜一筹呢？好，现在辩论会正式开始！”包老师的一番开场白，就拉开了辩论会的序幕。 “首先请正方一辩陈述观点！”这时，吕一旦冷静地站起来，给人一种沉稳的感觉，说：“我方认为，在生活中，我们必须要讲诚信，不能撒谎。而善意的谎言本身就是谎言，谎言就是欺骗，欺骗别人
社会在发展，教育在变革。核心素养教育又再度出发。在当前中国政治、经济、社会状况和发展趋势下，老师该践行并解决“培养什么人”和“怎样培养人”的问题。班主任写作评语就是要适度适当展现孩子的“素養”生成。评语不单是评价学生素养，也是老师学识、素养和师德的反映。发展核心素养需结合定性与定量的测评指标进行综合评定，让回忆甜蜜与奔向优秀成为成长的有效动力！ 一、“特爱表现”生应提升诚信自律、崇德弘毅、踏实巧