蓄情——指情感的积蓄。写作是中学生情感的表达过程,那么,情感的聚集就非常重要了,尤其是自然情感的聚集可以称为是作文材料的“矿石”。为什么一提作文,学生就常常叫苦不迭?为什么有的学生写作时写一页,撕一页,揉一页?究其因,在很大程度上是平时不注意从生活中发现和攫取素材,没有注重作文材料的“矿石”的积蓄——自然情感的聚集。
　　自然情感——人类天生的共有的情感,这是人的本能,天地间一草一木,社会上的一事一物,必然会刺激人的中枢神经,引起人的思维活动,产生一定的心理反映,而这正是我们写作时所需要的“源头活水”。自然情感是写作的最宝贵的情感宝藏,这种情感宝藏的积蓄越富有越好,自然情感的聚集是作文材料最丰富的宝库,对中学生来说,这个宝库越条理,越充实,越丰富,越具体越好。
　　为此我们可以根据中学生“好奇心强”“自制力较差”的生理特点,指导学生运用不同方式,通过多种渠道进行情感的积蓄,充实材料这一宝库。
　　1.要求写好札记
　　多年来,我强调学生坚持写札记,札记不同于日记,日记是自然情感聚集、表露的最佳方式,而札记尤甚。札记不仅可以训练学生的观察能力,记忆能力,思维能力,可以加强素材和积累,可以自由自在地写学生自己的生活,写自己的思想,随时随地的捕捉自己生活中的闪光的思想火花,激发创作灵感,增强写作兴趣,娓娓动听的家庭琐事,绚丽多彩的校园生活,慷慨激昂的胜利欢乐,悲痛欲绝的失败悔恨,激扬文字的时政评论,小桥流水的古诗欣赏,这些都是学生写作的内容,内容充实,思路清晰,语言生动,形式活泼,许多学生已经把写札记当作“生命中一种寄托”,生活中“不可缺少的一部分”。正如一位学生的札记中所写到:
　　“札记是一篇散文,让我们自由自在地去写人生;札记是一支管乐,让我们随心所欲地去品尝人间的苦乐;札记是一叶扁舟,让我们在生活的激流中从流飘荡,任意东西;札记是一座路标,指引我们一步一个脚印,从胜利走向胜利;札记是一剂良药,让我们紧张学习的神经得以调节。写札记是件趣事,每每自己的感受倒是寄托于札记了。”
　　2.要求学生编制卡片
　　卡片分三类:①资料卡片;②时政卡片;③随录卡片。资料卡片就是要求学生在平时多搜集古今中外名人轶事,名言警句等,并进行评价分析,记录在卡片上,这类资料卡片,既为平时写作提供资料,也可引导写生进行“学术论文”的专题写作。时政卡片以采集国内外重大政治事件和当代改革者主要事迹为主,要求学生坚持收听广播,收看新闻联播,浏览报刊杂志,及时进行记录,并写下自己当时的感受或印象等。随录卡片的作用就在于勤思多练,遇事有思则记,偶有心得则录,读书有感则写,这是自然性感聚集,倾吐的好方式。
　　总之,蓄情能很好地激发学生强烈的学习愿望,让他们积极主动地投入到写作中去。觉得写作不是一种负担,而是一种享受,一种愉快的体验。这样不仅提高了学习质量,而且推进了素质教育。