一提到西湖，我想谁都有话说，但真正能说出点道道的很少，能让世人记住甚至流传千古的便更是凤毛麟角了。有同学可能会说，不对啊，描写西湖的文字很多呀，随口而出的诗词歌赋就不少。这个问题当然是相对的，比起中华五千多年的文化，我们能记住的经典是不是就如同沧海之一粟了呢？
　　写西湖是很“危险”的，一不小心就被人拿来与经典相比较。但又何妨呢？每个人心里都有一片西湖，都有权利为之书写。那么如何打开西湖的门？本文给我们提供了一种解锁的方式。
　　光看这题目，我们隐约里就能感受到某种关于写景作文的密码。是“具体”的，而不是口号式的“啊，真美呀！”更不是传说中的“上有天堂，下有苏杭”。这告诉我们写景甚至是其他类型的作文，首先要找到一个合适的落脚点，一个能让你站立并环视四周的地方。
　　在时间、地点、人物的要素交代下，作者先拍了一张照片。若隐若现的远山，素白，至简，像极了水墨画。怎么来形容那份若有若无的感觉呢？作者说，“分不清是树林湿了还是镜头湿了”。
　　如果一种事物随意处之就能收获美，那大抵就是一种美的最高境界。比如《红楼梦》，随便一翻都能感受到美。西湖之美也可以是随意的，无需角度，不必构图，咔嚓一声就是江南。
　　接下来出场的是松鼠、鸭子和游客。细心的读者应该已经看出来了，这就是从远到近的写法。把刚才的远山与现在身边之物结合起来，让风景更加立体。在写到一只特别的水鸭子时，作者特意细致地观察了它的动作，“用嘴啄自己发痒的后背”。从这句话我们可以推断出作者是有农村生活经历的，是真正熟悉鸭子的。因为太多的同学都只停留在“鸭子在水面上欢快地戏水”。写松鼠只用了“跳来荡去”，而写鸭子却不放过特殊的细节，这便是我们常说的粗细结合的写法了。写到游客在讨论某句诗在不同语境下的效果，存在明亮的美好的和苍凉的矛盾。其实这也是西湖的“矛盾”。如果我们在描写风景的同时恰当地加入一些议论就更加完美了，这对小学生而言，要求稍微高了一些。
　　雨下大了，但比雨更密集的是游客。这里既是对比又是比喻。黄金周一波接一波的游客难道不像一阵阵突如其来的雨吗？这些“雨”还是雷雨，是来得快，去得也快，千篇一律地“上车睡觉，下车拍照，回到家里什么都不知道”，美其名曰“诗和远方”。
　　说起花港观鱼的金鱼，你会怎么去描写呢？是不是“这些鱼真是太胖了，太可爱了，为了抢夺鱼食纷纷使出浑身解数……”作者在采用拟人的同时，另辟蹊径，写出了金鱼的另一面。他筆下的金鱼是有脾气的，并不完全在乎人类的感受。它们有属于自己的孤独，也有自己的狂欢。它们才是主人，我们都是客人。想想我们若从这角度去花港观鱼会不会有不一样的收获呢？
　　接下来的几段依旧是比拟为主，暗自较劲的植物，懒洋洋的桃花。但这里有一句艺术的处理值得我们学习。移步换景是写景作文的经典方法，而在移步的叙述中，你是不是经常觉得词穷？除了“我们来到……”“接着是……”之外，原来我们还可以如此表达“曲径把我们从花港引向苏堤”。
　　一篇作文的过渡句很重要，一个合格的过渡句是不露痕迹又有迹可循的。比如这句“树干粗大，像老年人的皮肤，布满了纹路和印记”，看似是对一棵树的描写，其实它是为下文思念家乡，回忆童年时光而埋下的伏笔。于是作者从西湖写到了老家南康，从眼前之树写到了童年之树，在时间和空间的交织下追忆。
　　作者的用词是比较节制的，没有大片的渲染，几乎都简短，但简短中不乏精准。比如他用“碎碎”一词来描写阳光透过树叶的间隙，投射在地面营造的阴凉和光影。经过上下文的推敲，我知道这棵树的名字叫“朴树”。这棵树在作者的童年记忆里无非是有关于好玩和好吃，但这恰恰就是孩童应该有的心境。这篇文章无时无刻不体现出一份真，而这又是一篇作品不可多得的品质。
　　“没有哪片景色大过于对它的发现。”对于风光无限的西湖，作者偏偏在这棵树下找到了属于自己的那份美好，从此那个被人传颂千年的，流转于诗文中的西湖就具体了、亲切了。也许这就是西湖的“包容之美”，每一个投入西湖怀抱的人，都能找到“漏网之鱼”，找到一份独特的美好和记忆。
　　西湖可以是具体的。我们写作文也应该是具体的。