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摘要：在中等职业学校中与电工和电子技术有关的主要领域中，一个特别重要的阶段是电工和电子技术的测试。这可以帮助学生完成基本理论知识和实践技能的有机结合，并提高学生进行自主学习，自我创新和实际操作的能力。但是，从现阶段开始，在中等职业学校进行电工和电子实习，有几个因素会破坏实习的有效性，这将阻止他们及时实现预期的培训目标。为此，教师应采取有效对策，提高中等职业学校电工电子测试的及时性，使学生及时掌握理论知识和专业技能。
关键词：中职教学;电工与电子;教学实效
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-212
随着社会和时代的发展，人才的定义不再只是学富五车，还应该具有扎实的专业知识和技能。中等职业培训是向公众培训职业人员和技术人员的一种关键方式。电工和电子职业培训是中等职业培训的组成部分之一。随着社会企业的发展，电工电子产业也蓬勃发展，导致对这样的专业技术人才的需求正在增加。但是，在当前的教学过程中，特别是在实践和培训链中，仍然存在各种缺陷，影响了教学效果的实现。因此，无论是学生发展还是社会进步，都必须重塑电工和电子实习的教学。
一、在教学中运用灵活的教学方法
灵活的教学方法需要从以下两个方面入手：首先，教学需要一种直观的教学方法。在电工工程教学过程中，直观的教学方法是一种有效的教学方法。可视化电子组件，不同形状和不同类型的组件，以帮助学生熟悉组件，有效地进行电子学习并改善学生的学习机会。另一方面，必须使用实验演示方法进行培训。实验演示过程可以模仿实际的操作过程，这一过程更加清晰，更有利于提高学生的整体能力。这是提高学生的实践技能的关键工具。此外，通过实验教学，学生可以了解理论知识，发展实践技能，在实验学习中运用专业知识，提高课堂教学的效率，调动学生的学习热情并充分发挥主观能动性。
例如，在学习“自感电动势与自感系数”时，可以组织这样的实验。在实验中，在打开开关的情况下，观察灯泡的发光状态，并指示学生在开关闭合的情况下仔细监视和分析灯泡的发光顺序，了解自感应电动势和自感应系数的知识，并确保电工工程培训课程提高课堂教学的有效性。
二、加强与电子学相关的理论知识的学习，为实践和教学提供良好的理论基础
尽管中等职业教育在某种程度上侧重于职业技能的发展，但仍需要扎实的理论知识基础。一些老师，教育者和学生都有误解，例如理论知识的实用性和使用方法。实际上，如果学生不熟悉或不了解相关的电子知识而去实验室或教室，则很难进行动手训练，有时甚至因其而导致的一些错误也可能导致严重的问题和后果。因此，在改革中，教师必须首先改变这种误解，采取措施，不断加强和完善学生的理论知识体系，使他们在实践训练中获得更好的教学效果。
例如，教师可以采用多种教学方法，让学生发现无聊的理论学习经验，并让他们积极主动，乐于学习;对于更抽象和更困难的理论教学，教师还可以使用多媒体设备等等。开始教学和可视化抽象知识，以便学生可以更深入地了解他们的知识;此外，教师应继续重申理论知识的重要性，并让学生更多地关注他们，从而提高他们的理论知识和教学水平。在过程中，可以实现创新和扩展以提高专业技能。
三、积极加强实践培训
实习培训是电工和电子培训中必不可少的重要环节。它可以帮助学生巩固他们的理论知识，发展他们的实践技能和创新思维，并为他们提高就业竞争力做好准备。中等职业学校的主要设计目的是为公众提供能够适应前台生产，管理和服务的合格人员，因此需要更加重视实践培训。在教授电工和电子实践培训时，教师应大胆放弃，给予学生一定的自主权，并允许学生分组执行电工和电子实践任务。
例如，组织学生合作完成一个专业项目，这个过程可以发展学生的团结和协作能力。一旦学生具备一定的实践技能，老师还将带他们离开校园，进入公司进行实习，使学生能够以“专业人士”的身份参加实际的电子商务活动，并亲身体验公司的氛围。这对于中等职业学生的长远发展是非常有益的。
四、学校与公司之间的合作
传统的校企合作模式主要是由中等职业学校提供实习机会。该公司为学生提供在职和在职培训方面的实习职位，以提高学生的整体专业素质，并提高和练习学生在实习期间学到的技能。但是，这种校企合作模式非常固定，无法应用于学生的整个学习过程。学校与公司之间的合作主要是在学生毕业之前进行的。以前的职业课程教学无法得到公司的更多支持。为了加深学校与公司之间的合作，强调整合职业培训和实习培训概念的好处。
例如，在寒假和暑假期间，老师被派到公司学习，而大学则主动邀请商务专家不定期来学校培训。可以通过内部教师的教学和培训来提高教師水平，并且可以将理论和实践培训计划的整合更好地整合到公司或雇主在正常培训过程中的实际需求中。通过结合商业专家和教师教育，提高中等职业学校电工和电子课程的教学质量。通过教师站了解公司的就业需求，可以培训学生获得专业的工作技能，并且可以在公司专家的指导下培养学生的社交专业技能。
综上所述，在中等职业学校电工电子课程的教学中，电工电子实践是一个非常重要的环节。这有助于促进相关知识与关键实践技能的结合，并提高学生的自主创新能力。教师应重视这一点，并采取有效的对策，以提高中等职业学校学生的电工和电子实践的及时性，并培养具有良好专业技能的优秀技术人才。
参考文献
[1]郑永富.基于新课改背景下的理实一体化中职电工电子教学探究[J].课程教育研究，2019，26：254+256.
[2]支松柏.理实一体化在技师院校电工电子教学中的有效应用[J].课程教育研究，2018，02：250.
关键词：中职教学;电工与电子;教学实效
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-212
随着社会和时代的发展，人才的定义不再只是学富五车，还应该具有扎实的专业知识和技能。中等职业培训是向公众培训职业人员和技术人员的一种关键方式。电工和电子职业培训是中等职业培训的组成部分之一。随着社会企业的发展，电工电子产业也蓬勃发展，导致对这样的专业技术人才的需求正在增加。但是，在当前的教学过程中，特别是在实践和培训链中，仍然存在各种缺陷，影响了教学效果的实现。因此，无论是学生发展还是社会进步，都必须重塑电工和电子实习的教学。
一、在教学中运用灵活的教学方法
灵活的教学方法需要从以下两个方面入手：首先，教学需要一种直观的教学方法。在电工工程教学过程中，直观的教学方法是一种有效的教学方法。可视化电子组件，不同形状和不同类型的组件，以帮助学生熟悉组件，有效地进行电子学习并改善学生的学习机会。另一方面，必须使用实验演示方法进行培训。实验演示过程可以模仿实际的操作过程，这一过程更加清晰，更有利于提高学生的整体能力。这是提高学生的实践技能的关键工具。此外，通过实验教学，学生可以了解理论知识，发展实践技能，在实验学习中运用专业知识，提高课堂教学的效率，调动学生的学习热情并充分发挥主观能动性。
例如，在学习“自感电动势与自感系数”时，可以组织这样的实验。在实验中，在打开开关的情况下，观察灯泡的发光状态，并指示学生在开关闭合的情况下仔细监视和分析灯泡的发光顺序，了解自感应电动势和自感应系数的知识，并确保电工工程培训课程提高课堂教学的有效性。
二、加强与电子学相关的理论知识的学习，为实践和教学提供良好的理论基础
尽管中等职业教育在某种程度上侧重于职业技能的发展，但仍需要扎实的理论知识基础。一些老师，教育者和学生都有误解，例如理论知识的实用性和使用方法。实际上，如果学生不熟悉或不了解相关的电子知识而去实验室或教室，则很难进行动手训练，有时甚至因其而导致的一些错误也可能导致严重的问题和后果。因此，在改革中，教师必须首先改变这种误解，采取措施，不断加强和完善学生的理论知识体系，使他们在实践训练中获得更好的教学效果。
例如，教师可以采用多种教学方法，让学生发现无聊的理论学习经验，并让他们积极主动，乐于学习;对于更抽象和更困难的理论教学，教师还可以使用多媒体设备等等。开始教学和可视化抽象知识，以便学生可以更深入地了解他们的知识;此外，教师应继续重申理论知识的重要性，并让学生更多地关注他们，从而提高他们的理论知识和教学水平。在过程中，可以实现创新和扩展以提高专业技能。
三、积极加强实践培训
实习培训是电工和电子培训中必不可少的重要环节。它可以帮助学生巩固他们的理论知识，发展他们的实践技能和创新思维，并为他们提高就业竞争力做好准备。中等职业学校的主要设计目的是为公众提供能够适应前台生产，管理和服务的合格人员，因此需要更加重视实践培训。在教授电工和电子实践培训时，教师应大胆放弃，给予学生一定的自主权，并允许学生分组执行电工和电子实践任务。
例如，组织学生合作完成一个专业项目，这个过程可以发展学生的团结和协作能力。一旦学生具备一定的实践技能，老师还将带他们离开校园，进入公司进行实习，使学生能够以“专业人士”的身份参加实际的电子商务活动，并亲身体验公司的氛围。这对于中等职业学生的长远发展是非常有益的。
四、学校与公司之间的合作
传统的校企合作模式主要是由中等职业学校提供实习机会。该公司为学生提供在职和在职培训方面的实习职位，以提高学生的整体专业素质，并提高和练习学生在实习期间学到的技能。但是，这种校企合作模式非常固定，无法应用于学生的整个学习过程。学校与公司之间的合作主要是在学生毕业之前进行的。以前的职业课程教学无法得到公司的更多支持。为了加深学校与公司之间的合作，强调整合职业培训和实习培训概念的好处。
例如，在寒假和暑假期间，老师被派到公司学习，而大学则主动邀请商务专家不定期来学校培训。可以通过内部教师的教学和培训来提高教師水平，并且可以将理论和实践培训计划的整合更好地整合到公司或雇主在正常培训过程中的实际需求中。通过结合商业专家和教师教育，提高中等职业学校电工和电子课程的教学质量。通过教师站了解公司的就业需求，可以培训学生获得专业的工作技能，并且可以在公司专家的指导下培养学生的社交专业技能。
综上所述，在中等职业学校电工电子课程的教学中，电工电子实践是一个非常重要的环节。这有助于促进相关知识与关键实践技能的结合，并提高学生的自主创新能力。教师应重视这一点，并采取有效的对策，以提高中等职业学校学生的电工和电子实践的及时性，并培养具有良好专业技能的优秀技术人才。
参考文献
[1]郑永富.基于新课改背景下的理实一体化中职电工电子教学探究[J].课程教育研究，2019，26：254+256.
[2]支松柏.理实一体化在技师院校电工电子教学中的有效应用[J].课程教育研究，2018，02：250.