【摘 要】
:
Photosystem Ⅱ(PSⅡ) is a fascinating photosynthesis-involved enzyme, participating in sunlight-harvest,water splitting, oxygen release, and proton/electron generation and transfer. Scientists have been
【机 构】
:
Beijing National Laboratory for Molecular Sciences(BNLMS),CAS Key Lab of Colloid,Interface and Chemi
【出 处】
:
National Science Review
论文部分内容阅读
Photosystem Ⅱ(PSⅡ) is a fascinating photosynthesis-involved enzyme, participating in sunlight-harvest,water splitting, oxygen release, and proton/electron generation and transfer. Scientists have been inspired to couple PSⅡ with synthetic hierarchical
其他文献
A series of ternary organic photovoltaics(OPVs)are fabricated with one wide bandgap polymer D18-Cl as donor,and well compatible Y6 and Y6-1O as acceptor.The open-circuit-voltage(Voc)of ternary OPVs is monotonously increased along with the incorporation of
教材是课程教学必不可少的组成部分.教学中,教师只有充分认识教材,洞悉教材编写意图,多元考量教材使用价值,方可游刃有余地“用教材教”,而非简单的“教教材”.
初中地理是一门内容丰富的学科,初中地理教材蕴含着丰富的自然美的因素,地理教学的任务不仅要使学生掌握地理知识的技能,还要满足学生更高层面的精神追求,使学生在学习地理的过程中发现美、感受美,培养学生保护环境、热爱大自然、创造美好生活的情感.为此,笔者在课堂教学中从自然地理,探寻科学美;区域地理,感受空间差异美;自然灾害与防治,体会生命之美三个方面进行探讨.
众所周知,核心素养强调学生在学习数学时,必须具备良好的学习兴趣、思维能力、学习习惯、学习方法等.学生只有具备了核心素养,学习的过程才会变得轻松、有趣,才能够有效地提高学习成绩.传统教学模式下,学生受“填鸭式”教学法的影响,过多地依靠老师,极大地限制了学生的思维能力以及创造性的发展,学生的学习非常被动,而在核心素养环境下,学生的学习将会由之前的被动学习转变成主动学习,学习的热情慢慢地提高,课堂学习氛围逐步轻松愉快,给学生提供了一个良好的学习氛围,帮助学生构建更加完整的数学知识体系,让学生将复杂的数学问题简单
2D nanomaterials generally exhibit enhanced physiochemical and biological functions in biomedical applications due to their high surface-to-volume ratio and surface charge.Conventional cancer chemotherapy based on nanomaterials has been hindered by their
Sustainable development goals(SDGs)emphasize a holistic achievement instead of cherry-picking a few.However,no assessment has quantitatively considered the evenness among all 17 goals.Here,we propose a systematic method,which first integrates both the eve
在初中物理教学中,教师要融入深度学习理念,引导学生去探索、思考、建构、修正,激发他们的学习潜能,引发他们的深度思考,促进他们对知识的深度理解,从而促进学生核心素养的提升.
在初中语文教学中,古诗词是一个非常重要的组成部分.学习古诗词、感悟古诗词之美、领悟古诗词的哲思变得十分重要且紧迫.然而在古诗词的教学中,存在着学生学习兴趣不高、参与度不足的情况,亟待改进.教师应该从中学生的身心发展特点入手,设计教学环节,提升学生的参与度.
伴随着我国经济水平的不断提高,对文化建设提出了更高的要求,我国的教育正在经历着变革改革,课程改革也在各年级、各学科中逐步展开.我们的教育不仅仅局限于文化教育,更多的是对学生的情感教育,因此,在课程改革中,教师要把重点放在对学生价值的培养和对教学方法的培养上.中学阶段,道德与法治学科教学能最大限度地培养学生情感.本文主要论述了初中道德与法治中情感教育的应用.
初中道德与法治课教学以社会主义核心价值体系为目标导向,帮助学生正确认识和处理在自我成长、个人与他人和集体、个人与国家和社会的关系中遇到的困惑,促进学科核心素养的发展.议题式教学就是立足于学科核心素养的培育,以鲜活化的内容激发学生的兴趣和热情,以体系化的形式创设真实情境,多角度、多层次地分析解决真实问题,引领学生理解学科知识的实践意义,使教育内化于心、外化于行,是一种高效的教学方式.其中,议题的选择十分关键,本文将以部编版八年级上册《认识总体国家安全观》一课为例,进行探究议题选择的方法.