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摘 要 目前，随着我国新课改的持续深入，素质教育观念也逐渐深入人心，高中阶段的教学也因此而有所改变。作为链接中等与高等教育的一个纽带，高中时期的教育在学生整个人生的发展当中，发挥着无可替代的作用。所以，在高中对学生交流合作能力、创新精神等的培养，引起了全体教师的高度关注。作为理科的学科代表之一，高中物理的教学要求学生积极树立创新精神，但传统的高中物理教学却推行填鸭式教育，因此无法有效培养学生的创新能力，使其实现全面发展。所以，高中物理教学亟待创新，就此本文探讨了这方面的五个基点。
关键词 创新；高中物理教学；基点
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）34-0017-01
作为兼具极强逻辑性和严谨性的一门科学性学科，高中物理在高中教学体系当中的地位很重要。但在教学实践却显示，许多高中生均感到学习高中物理存在很大的难度。同时物理知识大多晦涩生硬，加之课堂教学模式也十分枯燥，所以，高中生普遍缺乏浓厚的物理学习兴趣。为此，高中物理教学需要创新。
一、创新教学理念
高中物理教学应坚持以学生为主体的原则，并以对学生学习需求的满足为教学中心。教师在教学活动实践中，必须注重培养学生的精神方面，并激发学生的兴趣。与此同时，教师还应关心学生，和学生建立良好的情感关系，并帮助学生正确树立探究性思想和价值观。此外，教师还应转移教学重心，多提供给学生一些动手实践的机会，以便将教学质量提高。例如，在讲解“曲线运动”这节课时，在传统的教学中，教师一般讲解课本例题，学生并不需要探究。但基于创新理念，教师便可以更强调“用”。在教学实践中，可以通过“倒叙”，引导学生先观察曲线运动现象，再开始操作，提出并解决问题。如此一来，则可以在完成教学内容的同时，提高学生的动手操作能力。
二、创新教学内容
为了顺应新课程的改革，高中物理也适当调整了教学内容和结构。目前的高中物理教材包括必修和选修这两部分。其中的必修课要求学生进行物理知识的学习，针对具有较强学习能力的学生，则可以通过选修课程来扩充物理知识范围。教师在课堂上，也应与时俱进，从课本内容和学生情况出发，适当创新教学内容，以帮助学生实现全面发展。例如，教师在讲解“牛顿第二定律”这节课时，可以抛弃传统的教学模式，给学生先介绍与定律有关的一些典故，使其弄清其中缘由。这样学生在学习时，便能大致认识物理知识，从而将物理教学质量有效提高。
三、创新教学手段
随着现代科技的不断进步，学校也引进先进的教学设备。物理教师也可以借助多媒体，为学生营造更形象、生动学习环境，使其展开有效学习。例如，在讲解原子核组成、电源电动势等知识时，由于实验教材较少介绍实验原理等，导致学生不能全面把握知识，而借助多媒体，并可以直观地呈现实验原理等，从而帮助学生增强理解力，使其能更加地学习，最终的教学效果也很理想。
四、创新师生关系
师生关系在传统的教学中，往往是指传授和接受知识的关系。在新课改的基本理念下，师生也渐渐摆脱了传统的关系定位，而建立了一种引导教学和自主学习的融洽关系。教师在教学中，必须注重培养学生的思维和自主学习能力，引导他们学習物理知识，并加强对他们问题解决能力的培养，指导他们正确树立人生观和价值观，以培养健康的情感。在信息社会的大背景下，学生也可以通过多途径和方式来获取知识，来自教师的传授已不再是唯一的学习途径。这时教师应深入学生当中，平等地和学生一起学习，以增进与学生的沟通交流，从而有效达到预期教学目标。此外，教师还应引导学生加入合作学习，师生之间也应多互助讨论。通过分组等设计，来培养学生与他人合作的能力，并使其畅所欲言，积极表达观点，以提高教学效果。例如，教师在讲解“速度变化快慢的描述”这节课时，便可以组织学生到实验室做实验。通过引导学生进行合作探究和沟通，使其既学到了知识，又体会班集体的温暖、感受团队的力量，还可以创新师生关系。
五、创新教学方法
教师在创新教学方法时，必须确定对物理知识的实践运用，科学地整合教材内容，不断改善教学结构，丰富课堂教学内容，积极调动学生的热情和兴趣。教师在理论教学中，应全面考虑学生的年龄特点和理解能力，贯彻落实新课改的教学理念，一改传统的教学方式，积极引入先进教学方法，努力探索创新对学生学习有利的教学方法，并创新学习模式，培养学生的学习习惯，从而将教学质量提高。例如，教师在讲解“力的合成”这节课时，可以引导学生加入力的合成游戏中。首先，安排两个男生从不一样角度来跟四个女生进行拔河比赛，最后四个女生获胜；然后，再调整拔河形式，为女生方设计两根绳，使其从不一样的角度来拔河，最后男生获胜；接着，再次更改拔河形式，安排两个男生从不一样的角度来跟一个男生拔河比赛，最后一个男生赢了。这样除了能激发学生学习的热情外，还能将其思维激活，引导其自主学习，帮助他们提升物理水平和能力。
六、结语
总之，为了满足新课改的要求，高中物理应创新教学，具体应从创新教学的理念、内容、手段、师生关系、方法这五个基点上努力，并以此来不断深化新课改所倡导的教学观念，积极打造高效课堂教学，创新教学模式，以促进高中物理教学的健康发展。
参考文献：
[1]谢金发.分析高中物理教学创新的五个基点[J].成功（教育），2013（05）：212.
关键词 创新；高中物理教学；基点
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）34-0017-01
作为兼具极强逻辑性和严谨性的一门科学性学科，高中物理在高中教学体系当中的地位很重要。但在教学实践却显示，许多高中生均感到学习高中物理存在很大的难度。同时物理知识大多晦涩生硬，加之课堂教学模式也十分枯燥，所以，高中生普遍缺乏浓厚的物理学习兴趣。为此，高中物理教学需要创新。
一、创新教学理念
高中物理教学应坚持以学生为主体的原则，并以对学生学习需求的满足为教学中心。教师在教学活动实践中，必须注重培养学生的精神方面，并激发学生的兴趣。与此同时，教师还应关心学生，和学生建立良好的情感关系，并帮助学生正确树立探究性思想和价值观。此外，教师还应转移教学重心，多提供给学生一些动手实践的机会，以便将教学质量提高。例如，在讲解“曲线运动”这节课时，在传统的教学中，教师一般讲解课本例题，学生并不需要探究。但基于创新理念，教师便可以更强调“用”。在教学实践中，可以通过“倒叙”，引导学生先观察曲线运动现象，再开始操作，提出并解决问题。如此一来，则可以在完成教学内容的同时，提高学生的动手操作能力。
二、创新教学内容
为了顺应新课程的改革，高中物理也适当调整了教学内容和结构。目前的高中物理教材包括必修和选修这两部分。其中的必修课要求学生进行物理知识的学习，针对具有较强学习能力的学生，则可以通过选修课程来扩充物理知识范围。教师在课堂上，也应与时俱进，从课本内容和学生情况出发，适当创新教学内容，以帮助学生实现全面发展。例如，教师在讲解“牛顿第二定律”这节课时，可以抛弃传统的教学模式，给学生先介绍与定律有关的一些典故，使其弄清其中缘由。这样学生在学习时，便能大致认识物理知识，从而将物理教学质量有效提高。
三、创新教学手段
随着现代科技的不断进步，学校也引进先进的教学设备。物理教师也可以借助多媒体，为学生营造更形象、生动学习环境，使其展开有效学习。例如，在讲解原子核组成、电源电动势等知识时，由于实验教材较少介绍实验原理等，导致学生不能全面把握知识，而借助多媒体，并可以直观地呈现实验原理等，从而帮助学生增强理解力，使其能更加地学习，最终的教学效果也很理想。
四、创新师生关系
师生关系在传统的教学中，往往是指传授和接受知识的关系。在新课改的基本理念下，师生也渐渐摆脱了传统的关系定位，而建立了一种引导教学和自主学习的融洽关系。教师在教学中，必须注重培养学生的思维和自主学习能力，引导他们学習物理知识，并加强对他们问题解决能力的培养，指导他们正确树立人生观和价值观，以培养健康的情感。在信息社会的大背景下，学生也可以通过多途径和方式来获取知识，来自教师的传授已不再是唯一的学习途径。这时教师应深入学生当中，平等地和学生一起学习，以增进与学生的沟通交流，从而有效达到预期教学目标。此外，教师还应引导学生加入合作学习，师生之间也应多互助讨论。通过分组等设计，来培养学生与他人合作的能力，并使其畅所欲言，积极表达观点，以提高教学效果。例如，教师在讲解“速度变化快慢的描述”这节课时，便可以组织学生到实验室做实验。通过引导学生进行合作探究和沟通，使其既学到了知识，又体会班集体的温暖、感受团队的力量，还可以创新师生关系。
五、创新教学方法
教师在创新教学方法时，必须确定对物理知识的实践运用，科学地整合教材内容，不断改善教学结构，丰富课堂教学内容，积极调动学生的热情和兴趣。教师在理论教学中，应全面考虑学生的年龄特点和理解能力，贯彻落实新课改的教学理念，一改传统的教学方式，积极引入先进教学方法，努力探索创新对学生学习有利的教学方法，并创新学习模式，培养学生的学习习惯，从而将教学质量提高。例如，教师在讲解“力的合成”这节课时，可以引导学生加入力的合成游戏中。首先，安排两个男生从不一样角度来跟四个女生进行拔河比赛，最后四个女生获胜；然后，再调整拔河形式，为女生方设计两根绳，使其从不一样的角度来拔河，最后男生获胜；接着，再次更改拔河形式，安排两个男生从不一样的角度来跟一个男生拔河比赛，最后一个男生赢了。这样除了能激发学生学习的热情外，还能将其思维激活，引导其自主学习，帮助他们提升物理水平和能力。
六、结语
总之，为了满足新课改的要求，高中物理应创新教学，具体应从创新教学的理念、内容、手段、师生关系、方法这五个基点上努力，并以此来不断深化新课改所倡导的教学观念，积极打造高效课堂教学，创新教学模式，以促进高中物理教学的健康发展。
参考文献：
[1]谢金发.分析高中物理教学创新的五个基点[J].成功（教育），2013（05）：212.