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为适应社会及职业岗位对未来幼儿教师的素质需求，过程化教学成为中职学前教育专业改革的必需。过程化教学改变传统教学模式、评价模式，以培养学前教育专业学生的综合素养和能力为基础，以园校合一的“三个三”的人才培养模式为载体，注重学生在学习过程的各项素养和综合能力的培养，考核学生在教学过程的每个阶段的表现，采取综合评价的方式，使课堂教学和学生的学习都能获得最佳的效果，促进学生综合能力和人文素养的发展，即“教学过程最优化”的重要内涵。