【摘 要】
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教育思维的特性在于“培养人”，这意味着它不是无边界的，也不是无所不包的。教育思维要展现其“培养人”的魅力，就必须超越概念思维和简单思维的局限，纠正它们的偏颇。纠正的基本
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教育思维的特性在于“培养人”，这意味着它不是无边界的，也不是无所不包的。教育思维要展现其“培养人”的魅力，就必须超越概念思维和简单思维的局限，纠正它们的偏颇。纠正的基本思路是：以实践思维为基本导向，在实践思维过程中，充分认识实践的复杂性，学会复杂思维，避免头脑简单、不容质疑和争辩的简单化实践思维。
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