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摘 要：随着我国教育事业的飞速发展，教育体制不断完善，学校对教育策略以及教学方法也在不断的创新。初中英语是学生们语言能力成长最快的时期，优化初中英语的教学能够有效提升初中生英语学习水平。但就我国现有的初中英语教学现状而言，传统的英语教学已经不能满足学生们对英语学习的需求。所以，改变我国初中生英语教学策略具有重要意义。情境教学法作为一种新型的教学模式，初中英语老师如何将这种教学方式有效融入到初中英语课堂教学中，已经是广大初中英语老师值得研讨的课题之一。所以，文章对情境教学法如何有效应用在我国初中英语课堂教学中进行分析并提出相关策略。
关键词：初中英语教学;情景教学法;应用
引言：
在初中阶段，英语教学起着承上启下的作用，是小学的口语教学转向初中语法教学的过程。在初中英语的课堂中，学生们开始掌握英语语法的内容，能够运用所学的英语知识表达出自己的想法。然而初中英语随着语法难度的不断深入，让许多学生就此失去学习兴趣，从而放弃了英语课程的学习。这一现象对于初中英语教师是个教学难题，传统的灌输式教学已经不能满足现在学生们的教学需求。合理地应用情境教学法在初中英语教学中，能够有效提升初中生的英语兴趣，从而实现英语教学的目的。
一、情境教学法的应用现状
初中英语作为一门语言学科，其学习主要在与应用环境，并不能靠着死记硬背来完成英语学习。在实际的初中英语教学中，教师应该适当运用情境教学法，让学生们在情境中学会英语的运用，掌握英语语法的正确使用。随着我国新课标的不断实施，初中英语的教材在编写时已经对情境教学法的融入加以考虑，注重学生相关的词汇和语言表达内容。但是在实际的教学中，初中英语教师还沿用传统的灌输式思维，让学生们对英语课文死记硬背，而且通过大量的习题来实现英语教学。有些英语老师在开展情境教学法时，也只是让两个人分饰课文中的两个人，将课文中的对话读出来而已，并没有真正地理解情境教学法的运用。教师应该具备创新型思维，对英语课堂的教学方法不断创新，营造出具有真正语言环境的英语课堂。
二、情境教学法在初中英语中的应用措施
（一）对话情境教学法的运用
在初中英语教材中，大部分课文都是以对话的形式展现的，目的是锻炼学生们的表达能力。但是在实际的教学过程中，初中英语教师只是让学生们扮演对话的两个人物，对课文进行朗读而已，并没有体现出情境教学法的真正作用。教师可以做得更深入些，让学生们根据自己所学过的知识，根据英语话题创造情境，编制出一段情境对话。初中生具有很强的想象力和创造力，让学生们充分用英语表达自己真实的想法。即便有的时候语法会用错，但初中英语教师也应该给予同学们一定的鼓励，然后就错误的根源对学生进行改造。不仅学生们的语言得到了锻炼，还加深了学生对语法错误的印象，这样才能真正意义学习到英语语言。
（二）多媒体教学法的运用
初中生已经具备一定的自尊心理，学生们害怕说错、不敢说等问题遏制了他们想表达的意愿。在英语教学中，教师应该不断鼓励学生，不要害怕犯错，只有说出来才知道错在哪里，才能更好地纠正错误。在英语情境教学法的开展中，利用多媒体教学，播放教学视频，视频内容应为英语素材，在相关的情境下对视频中的话题展开探讨。英语视频能够给学生们带来直观的感受，让学生们通过视觉与听觉这两个方面进行英语的学习，达到很好的学习效果。
（三）表演情境教学法的运用
表演是情境教学法中比较有效的方式，同样也是对话情境教学法的一个延伸。在初中英语课堂上开展表演情境教学法，能够活跃课堂气氛，促进学生们对英语学习的兴趣，提高学生们的学习积极性。在实际的教学过程中，应该鼓励学生们充分发挥自己的想象，脫离教材的情境束缚。
（四）外教课的开展
在初中英语教学中，为了实现更好的教学效果，应该适当开展外教课程。在外教课的教学中，能够让初中生感受到更加地道的英语环境。由于语言的限制，许多外教老师并不会说汉语，这就强迫学生们采用英语进行交流，表达出自己真实的想法。这样就可以更好地锻炼学生们的英语交流能力。外教课的开展能够切实提升学生们的英语交流水平，学会对所学英语知识的应用。
三、结束语
随着教育体制的不断改革，对于我国现有的初中英语教学现状而言，传统的英语教学已经不能满足学生们对英语学习的需求。所以，改变我国初中生英语教学策略具有重要意义。情境教学法这种新型的教学模式，通过情境的创设，提高初中生们的英语学习积极性，加强他们的英语交流水平，从而促进英语能力的提升。除此之外，教师还应该对情境教学法做出不断的改变和优化，根据时代的发展，对情境话题不断创新，不断引导学生们的英语学习兴趣，让学生们参与到情境教学中，在情境学习中掌握英语语言的运用，真正意义上提升初中生的英语水平。
参考文献：
[1]陈红艳.初中英语情景教学法的应用探究[J].教师论坛，2015（10）.
[2]刘侠.情景教学法在初中英语教学中的应用[J].中学生英语·周刊，2015（11）.
关键词：初中英语教学;情景教学法;应用
引言：
在初中阶段，英语教学起着承上启下的作用，是小学的口语教学转向初中语法教学的过程。在初中英语的课堂中，学生们开始掌握英语语法的内容，能够运用所学的英语知识表达出自己的想法。然而初中英语随着语法难度的不断深入，让许多学生就此失去学习兴趣，从而放弃了英语课程的学习。这一现象对于初中英语教师是个教学难题，传统的灌输式教学已经不能满足现在学生们的教学需求。合理地应用情境教学法在初中英语教学中，能够有效提升初中生的英语兴趣，从而实现英语教学的目的。
一、情境教学法的应用现状
初中英语作为一门语言学科，其学习主要在与应用环境，并不能靠着死记硬背来完成英语学习。在实际的初中英语教学中，教师应该适当运用情境教学法，让学生们在情境中学会英语的运用，掌握英语语法的正确使用。随着我国新课标的不断实施，初中英语的教材在编写时已经对情境教学法的融入加以考虑，注重学生相关的词汇和语言表达内容。但是在实际的教学中，初中英语教师还沿用传统的灌输式思维，让学生们对英语课文死记硬背，而且通过大量的习题来实现英语教学。有些英语老师在开展情境教学法时，也只是让两个人分饰课文中的两个人，将课文中的对话读出来而已，并没有真正地理解情境教学法的运用。教师应该具备创新型思维，对英语课堂的教学方法不断创新，营造出具有真正语言环境的英语课堂。
二、情境教学法在初中英语中的应用措施
（一）对话情境教学法的运用
在初中英语教材中，大部分课文都是以对话的形式展现的，目的是锻炼学生们的表达能力。但是在实际的教学过程中，初中英语教师只是让学生们扮演对话的两个人物，对课文进行朗读而已，并没有体现出情境教学法的真正作用。教师可以做得更深入些，让学生们根据自己所学过的知识，根据英语话题创造情境，编制出一段情境对话。初中生具有很强的想象力和创造力，让学生们充分用英语表达自己真实的想法。即便有的时候语法会用错，但初中英语教师也应该给予同学们一定的鼓励，然后就错误的根源对学生进行改造。不仅学生们的语言得到了锻炼，还加深了学生对语法错误的印象，这样才能真正意义学习到英语语言。
（二）多媒体教学法的运用
初中生已经具备一定的自尊心理，学生们害怕说错、不敢说等问题遏制了他们想表达的意愿。在英语教学中，教师应该不断鼓励学生，不要害怕犯错，只有说出来才知道错在哪里，才能更好地纠正错误。在英语情境教学法的开展中，利用多媒体教学，播放教学视频，视频内容应为英语素材，在相关的情境下对视频中的话题展开探讨。英语视频能够给学生们带来直观的感受，让学生们通过视觉与听觉这两个方面进行英语的学习，达到很好的学习效果。
（三）表演情境教学法的运用
表演是情境教学法中比较有效的方式，同样也是对话情境教学法的一个延伸。在初中英语课堂上开展表演情境教学法，能够活跃课堂气氛，促进学生们对英语学习的兴趣，提高学生们的学习积极性。在实际的教学过程中，应该鼓励学生们充分发挥自己的想象，脫离教材的情境束缚。
（四）外教课的开展
在初中英语教学中，为了实现更好的教学效果，应该适当开展外教课程。在外教课的教学中，能够让初中生感受到更加地道的英语环境。由于语言的限制，许多外教老师并不会说汉语，这就强迫学生们采用英语进行交流，表达出自己真实的想法。这样就可以更好地锻炼学生们的英语交流能力。外教课的开展能够切实提升学生们的英语交流水平，学会对所学英语知识的应用。
三、结束语
随着教育体制的不断改革，对于我国现有的初中英语教学现状而言，传统的英语教学已经不能满足学生们对英语学习的需求。所以，改变我国初中生英语教学策略具有重要意义。情境教学法这种新型的教学模式，通过情境的创设，提高初中生们的英语学习积极性，加强他们的英语交流水平，从而促进英语能力的提升。除此之外，教师还应该对情境教学法做出不断的改变和优化，根据时代的发展，对情境话题不断创新，不断引导学生们的英语学习兴趣，让学生们参与到情境教学中，在情境学习中掌握英语语言的运用，真正意义上提升初中生的英语水平。
参考文献：
[1]陈红艳.初中英语情景教学法的应用探究[J].教师论坛，2015（10）.
[2]刘侠.情景教学法在初中英语教学中的应用[J].中学生英语·周刊，2015（11）.