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摘要：为了更好地對接升本考试，提高升学率，北部湾职业技术学校中职化工专业积极开展升本课程体系改革的探索，从专业理论基础、技能操作能力及专业素养方面对学生进行培养，建立中职升本化工专业升学课程体系框架，满足了社会紧缺的实用型高级专业人才需求，激发中职学生的学习积极性，提高学习效率。
关键词：中职升本;化工专业;课程体系改革
为满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要，2012年开始国家在部分地区实施中职升本科分阶段培养项目试点，这是教育改革的一项重要举措。目前，在中职升本的探索发展阶段，相关教育教学改革的理论研究不足，为了更好地对接升本考试，提高升学率，许多中职学校正积极地开展相关的教育教学改革研究工作，甚至把对口升学率作为学校内部衡量教育教学质量的重要标准之一。现结合我校几年来升本情况，以我校精细化工专业为例，来谈谈中职升本科化工专业课程体系改革探究，为推进教育改革和中职升本教学奠定基础。
一、中职升本科化工专业教学现状分析
目前，中职学校对学生升本考试的专业教育教学中普遍存在一些问题。一是中职升本正处在探索阶段，中职学校在人才培养方案中并没有对学生继续升学和立即就业进行分类、分方向培养，而是按照统一的人才培养方案部署工作，导致在专业课程教学过程中，学生的学习积极性存在明显差距。二是对口招生的本科院校对中职学生的专业知识要求不统一，专业知识也没有很细的范围要求，专业考试范围广而模糊，给中职学校升学考试教育带来很大的困难。三是升学班的学生在学习上有一定自觉性和相对强的自我管理意识，但学习一段时间后，容易出现因学习成绩难以提高而失去信心，以及缺乏科学的学习方法、心理抗压能力不足等问题。四是担任升学教育教学工作的专业教师对升学教育理论课程、专业技能的研究不够透彻，教学经验不足。
二、中职升本科化工专业课程改革措施
为做好中职升本科化工专业教育教学体系及教学内容的改革，提高学生专业技能水平，达到本科院校对学生综合素质的要求，提高升学率，实现中职升本人才培养的目标，我们的改革措施主要有以下几点：
1.加强师资队伍建设。为解决中职升本教育教学中所存在的问题，我们建立了强有力的化工专业教师团队，在2018年申报了钦州市“十三五”规划教改课题《中职升本化工专业技能课程有效衔接》。
2.收集历年升本资料进行分析研究。收集汇总近五年来对口招生的本科院校化工专业的技能测试方案，对收集的资料及教育现状进行分析和认识，提出具体的工作建议和教学改进建议，从而形成一整套的化工专业技能课程体系。
3.进行教学实践改革，不断优化课程体系。让担任升学教育教学的教师进行教学实践，通过每周召开教研组会议，对教学中所存在的问题进行研究，解决教学中存在的问题，在教学中不断改进和优化课程体系。
三、中职升本科专业课程体系的构建
如何提高中职升本学生的各方面知识，以满足本科院校的条件，从而提高录取率，是我们化工专业教师所要探讨解决的问题。根据中职化工专业升本学生的专业知识情况，对升本教育教学体系进行课程改革，主要从学生的专业理论基础、技能操作能力及专业素养方面进行培养，建立中职升本化工专业升学课程体系框架。按照对口本科院校招生要求，通过教师的教学实践探究及学生的及时反馈等方式，进行修改和完善，以达到强化学生应试考试能力的目的，从而提高升学率，提高学生综合素质。
（一）专业理论知识方面
专业基础知识测试是升本考试中不可或缺的一部分，测试是为了巩固学生的专业理论知识，促进技能操作的学习，进而应对升学考试，这部分的内容主要包括基础化学知识和专业方向基础知识。
今年北部湾大学的化学工程与工艺专业不再招生，广西民族师范学院食品科学与工程专业却从近两年开始招生，因此两校在专业方向上有不同的针对性，培训的专业理论知识方面侧重点不一样。化学工程方向的理论知识主要以分析化学和工艺学为主，食品化学方向主要以学习食品化学的知识为主，因此，任课教师在日常教学中除抓专业知识外，还要注重知识的涵盖面，及时关注最新的政策信息，根据要求进行调整，以充分的准备备考。
（二）专业技能知识方面
操作技能测试是升本考试中的重要部分，占总成绩的60%，因此，在中职学校升本教育教学中，对学生的技能操作能力的培养不可忽视。在中职升本实训操作课程中，教师可以巩固学生的专业理论知识和提高学生的动手操作能力，进而增强学生的学习积极性。中职升本化工专业技能操作内容主要包括简单的化学仪器使用、简单的无机化学实验、简单的分析实验，简单的容量瓶、滴定管等玻璃仪器的使用，电子天平、分光光度计的使用等。按照原理及操作要求，教师对学生进行分组，通过强带弱的方式进行教学。上课前，教师会提前分发实验任务，学生之间进行讨论、组织实验;课堂中，以单人操作模式练习进行训练，老师以考核的形式对学生的实验操作进行考核，以达到训练基本技能，掌握基本方法，提高学生的实训操作能力的目的。
（三）专业素养方面
职业素养通常指职业中需要遵循的要求与要遵守的行为规范，是一名员工综合品质与专业技能的表现。职业素养一般包含职业信念、职业道德、职业技能、职业行为习惯、职业作风和职业意识等方面。培养良好的职业素养是提高中职学生就业和升学的竞争能力和适应能力的有效措施。
对中职化工专业学生的培养过程中，除了专业知识与技能的教育，我们主要培养学生爱岗敬业的职业道德、良好的沟通协作能力、文明有礼的言行举止等方面的专业素养。无论是就业还是升学教育中，专业素养的教育都应该融入每一节课堂教学中，融入每一次校企合作中，融入每一项技能竞赛中。例如在实训教学过程中，讲授化工安全教育的知识，可以以学生在实训过程中的操作为案例分析，提问学生操作注意事项、存在隐患等，加强学生职业素养和培养安全意识。在培训及参观企业过程中，要强化岗位工作职责、申明注意事项，注重增强学生的责任感。
四、结语
通过对中职化工专业升本教学体系改革的探索，经过一段时间的尝试与实践，提高了升本学生的专业理论及动手操作能力，学生的专业素养方面也得到全面的发展。近五年里，我校精细化工专业的中职升本率也得到了提高，2016年我校化工专业升本人数为4人，升本率为11%;2017年化工专业升本人数为2人，升本率为6%;2018年化工专业升本人数为10人，升本率为18%，取得良好的成绩，这给我校中职升本化工专业课程体系改革增加了理论依据。
国家实施的中职升本政策就是为了提高中职学生的知识水平、学历层次，促进中职学生向更广的范围和更高层次上的发展，提升各级各类优秀的人才，为满足了社会紧缺的实用型高级专业人才需求，我校中职化工专业升本教学体系改革的探究改进了化工专业教育教学，增强中职学生自主学习的积极性，提高中职升本率，因此，探索中职升本化工专业课程体系改革具有重要的意义。
关键词：中职升本;化工专业;课程体系改革
为满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要，2012年开始国家在部分地区实施中职升本科分阶段培养项目试点，这是教育改革的一项重要举措。目前，在中职升本的探索发展阶段，相关教育教学改革的理论研究不足，为了更好地对接升本考试，提高升学率，许多中职学校正积极地开展相关的教育教学改革研究工作，甚至把对口升学率作为学校内部衡量教育教学质量的重要标准之一。现结合我校几年来升本情况，以我校精细化工专业为例，来谈谈中职升本科化工专业课程体系改革探究，为推进教育改革和中职升本教学奠定基础。
一、中职升本科化工专业教学现状分析
目前，中职学校对学生升本考试的专业教育教学中普遍存在一些问题。一是中职升本正处在探索阶段，中职学校在人才培养方案中并没有对学生继续升学和立即就业进行分类、分方向培养，而是按照统一的人才培养方案部署工作，导致在专业课程教学过程中，学生的学习积极性存在明显差距。二是对口招生的本科院校对中职学生的专业知识要求不统一，专业知识也没有很细的范围要求，专业考试范围广而模糊，给中职学校升学考试教育带来很大的困难。三是升学班的学生在学习上有一定自觉性和相对强的自我管理意识，但学习一段时间后，容易出现因学习成绩难以提高而失去信心，以及缺乏科学的学习方法、心理抗压能力不足等问题。四是担任升学教育教学工作的专业教师对升学教育理论课程、专业技能的研究不够透彻，教学经验不足。
二、中职升本科化工专业课程改革措施
为做好中职升本科化工专业教育教学体系及教学内容的改革，提高学生专业技能水平，达到本科院校对学生综合素质的要求，提高升学率，实现中职升本人才培养的目标，我们的改革措施主要有以下几点：
1.加强师资队伍建设。为解决中职升本教育教学中所存在的问题，我们建立了强有力的化工专业教师团队，在2018年申报了钦州市“十三五”规划教改课题《中职升本化工专业技能课程有效衔接》。
2.收集历年升本资料进行分析研究。收集汇总近五年来对口招生的本科院校化工专业的技能测试方案，对收集的资料及教育现状进行分析和认识，提出具体的工作建议和教学改进建议，从而形成一整套的化工专业技能课程体系。
3.进行教学实践改革，不断优化课程体系。让担任升学教育教学的教师进行教学实践，通过每周召开教研组会议，对教学中所存在的问题进行研究，解决教学中存在的问题，在教学中不断改进和优化课程体系。
三、中职升本科专业课程体系的构建
如何提高中职升本学生的各方面知识，以满足本科院校的条件，从而提高录取率，是我们化工专业教师所要探讨解决的问题。根据中职化工专业升本学生的专业知识情况，对升本教育教学体系进行课程改革，主要从学生的专业理论基础、技能操作能力及专业素养方面进行培养，建立中职升本化工专业升学课程体系框架。按照对口本科院校招生要求，通过教师的教学实践探究及学生的及时反馈等方式，进行修改和完善，以达到强化学生应试考试能力的目的，从而提高升学率，提高学生综合素质。
（一）专业理论知识方面
专业基础知识测试是升本考试中不可或缺的一部分，测试是为了巩固学生的专业理论知识，促进技能操作的学习，进而应对升学考试，这部分的内容主要包括基础化学知识和专业方向基础知识。
今年北部湾大学的化学工程与工艺专业不再招生，广西民族师范学院食品科学与工程专业却从近两年开始招生，因此两校在专业方向上有不同的针对性，培训的专业理论知识方面侧重点不一样。化学工程方向的理论知识主要以分析化学和工艺学为主，食品化学方向主要以学习食品化学的知识为主，因此，任课教师在日常教学中除抓专业知识外，还要注重知识的涵盖面，及时关注最新的政策信息，根据要求进行调整，以充分的准备备考。
（二）专业技能知识方面
操作技能测试是升本考试中的重要部分，占总成绩的60%，因此，在中职学校升本教育教学中，对学生的技能操作能力的培养不可忽视。在中职升本实训操作课程中，教师可以巩固学生的专业理论知识和提高学生的动手操作能力，进而增强学生的学习积极性。中职升本化工专业技能操作内容主要包括简单的化学仪器使用、简单的无机化学实验、简单的分析实验，简单的容量瓶、滴定管等玻璃仪器的使用，电子天平、分光光度计的使用等。按照原理及操作要求，教师对学生进行分组，通过强带弱的方式进行教学。上课前，教师会提前分发实验任务，学生之间进行讨论、组织实验;课堂中，以单人操作模式练习进行训练，老师以考核的形式对学生的实验操作进行考核，以达到训练基本技能，掌握基本方法，提高学生的实训操作能力的目的。
（三）专业素养方面
职业素养通常指职业中需要遵循的要求与要遵守的行为规范，是一名员工综合品质与专业技能的表现。职业素养一般包含职业信念、职业道德、职业技能、职业行为习惯、职业作风和职业意识等方面。培养良好的职业素养是提高中职学生就业和升学的竞争能力和适应能力的有效措施。
对中职化工专业学生的培养过程中，除了专业知识与技能的教育，我们主要培养学生爱岗敬业的职业道德、良好的沟通协作能力、文明有礼的言行举止等方面的专业素养。无论是就业还是升学教育中，专业素养的教育都应该融入每一节课堂教学中，融入每一次校企合作中，融入每一项技能竞赛中。例如在实训教学过程中，讲授化工安全教育的知识，可以以学生在实训过程中的操作为案例分析，提问学生操作注意事项、存在隐患等，加强学生职业素养和培养安全意识。在培训及参观企业过程中，要强化岗位工作职责、申明注意事项，注重增强学生的责任感。
四、结语
通过对中职化工专业升本教学体系改革的探索，经过一段时间的尝试与实践，提高了升本学生的专业理论及动手操作能力，学生的专业素养方面也得到全面的发展。近五年里，我校精细化工专业的中职升本率也得到了提高，2016年我校化工专业升本人数为4人，升本率为11%;2017年化工专业升本人数为2人，升本率为6%;2018年化工专业升本人数为10人，升本率为18%，取得良好的成绩，这给我校中职升本化工专业课程体系改革增加了理论依据。
国家实施的中职升本政策就是为了提高中职学生的知识水平、学历层次，促进中职学生向更广的范围和更高层次上的发展，提升各级各类优秀的人才，为满足了社会紧缺的实用型高级专业人才需求，我校中职化工专业升本教学体系改革的探究改进了化工专业教育教学，增强中职学生自主学习的积极性，提高中职升本率，因此，探索中职升本化工专业课程体系改革具有重要的意义。