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【摘 要】英语教学的方式多种多样。英文原版电影是一种有效的载体，融合了多种形式的文化和社会内涵， 通过一种数字化直接感官的形式，促进学生英语能力的全面提高，是当今高职英语教学的一种重要手段。本文主要从英文原版电影教学在高職教学中的应用现状以及在高职教学中的重要性和如何正确进行电影教学进行讨论， 以期找到一种适合高职英语教学的新途径。
【关键词】原版电影 高职英语 教学方法
一、当今原版电影教学在高职英语教学中的现状
在21世纪的今天，各种数字化媒体已经深入到人们生活的方方面面。多媒体教学也早已经在中国的大学和高职院校中开展，也有一些教师对电影教学进行了一些初步研究，但是在目前的高职英语教学中，电影教学仍然没有被很好的利用和开发。很多教师，会在教学中偶尔穿插几部英文原版电影，但是没有对其给予足够的重视，只是作为一种调节教学的一种手段，老师本事对电影也没有太多研究，学生们则仅仅是上了一堂视频课，缺少教师与学生的互动，导致电影中的资源没有好好开发，达不到教学目标。
二、原版电影教学的重要性
电影是是一门可以容纳悲喜剧与文学戏剧、摄影、绘画、音乐、舞蹈、文字、雕塑、建筑等多种艺术的综合艺术，但它又具有独自的艺术特征。电影在艺术表现力上不但具有其它各种艺术的特征，又因可以运用蒙太奇这种艺术性极强的电影组接技巧，具有超越其它一切艺术的表现手段。作为一种综合性的艺术形式，其内容涵盖了方方面面的内容，反映了社会的各个阶层，各式各样的文化生活。英语教师的教学实践证明，无论作为教学手段还是教学内容，电影都具有其他教学媒体如录音、投影等无法比拟的优越性。
（一）原版电影激发学生的学习兴趣
在英语教学中，选择合适时机，给同学们播放原版电影，能够有效地创造英语学习的氛围， 电影丰富的内容及其强烈的艺术感染力可以很好地保持学生的学习兴趣，通过对影片中出现的语言信息加工处理，能够促使学生将听书读写译很好的结合起来，强化对语言的感知和实际应用水平，也有助于培养学生的自助学习能力。
（二）电影教学能够促进学生对西方文化的了解和判断
电影是文化沟通的桥梁，看电影可帮助学生了解英语民族的文化，包括英语国家人们的思维方式、生活习俗等。众所周知，语言是文化的载体，学习语言也就是学习文化。电影展现的是各式的生活，演员说的英语也是生活中本族语者说的英语。 经常看电影可以学会地道的英语表达方式。我们学习一门外语，不仅仅要掌握语言本身，更要了解文化和生活习惯。只有有机结合起来，才能真正的掌握这门语言。电影作为一种艺术的的一种直观表现手段，综合了各种视听手段，更展现了这个国家的社会历史和现状、民族风度、思维和价值观念，对于学生深入了解该国，增强实际的跨文化交际能力至关重要。
三、原版电影教学的新方法
《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确提出了“以实用为主，以应用为目的”的教学思想，英语课程的教学目标是培养学生的语言应用能力。因此我们要通过各种途径提高学生的实际应用能力，以下是对于英文原版电影教学的一些要求和探索。
（一）电影的选择
针对高职院校学生英语基础差，水平参差不齐，学生上进心弱的特点，教师要有目的有计划地的选择针对性强的电影，不宜太易或太难。比如说一些词汇较简单，内容丰富，但是英语发音和语法又比较正规的电影，而尽量避免选择那些俚语多，语言内容过于复杂，实际生活应用较少的电影，但应有一定的难度，以保持学生们探求新知识的兴趣。
（二）电影的课前辅导
教师在给学生播放电影前，应该预先把电影相关的历史背景知识、生活风俗、电影中较难的词汇教给学生，给予必要的指导，这样学生看起来不会觉得过于艰涩，激发学生对于原版电影的兴趣。同时教师要预先提几个相关的问题，这样学生在看电影的时候，就比较有目的，在观看影片的同时保持思考，而不能只图感官快乐，而没有学到东西。
（三）课中的教师指导
教师在给学生播放电影的过程中，绝不仅仅是担任播放员的角色。教师要随时根据电影的进展，遇到的问题，进行讲解。电影包含的内容非常丰富，要鼓励学生在观看过程中自主挖掘其中的知识。遇到好的片段，要反复播放，鼓励大家讨论，形成互动。对学生要多采用鼓励和激励的方式，促进他们增强认识，学习知识。对于学生不理解的一些地方，首先让学生自己根据电影的上下背景，自己尝试猜测解释，然后再告诉大家答案，而不是直接给予解释，扼杀学生的想象力和积极性。
（四）播放后的课程讨论
教师在进行原版英文电影教学中，常见的问题就是缺少课后对电影详细的讨论，导致学生看过电影以后，热闹一阵，内容很快忘记了。在观看电影后，要让学生讨论电影中的词汇，俚语和相关的文化，尽量用英语表述出来，提高学生的英语水平。比如说以小组为单位，要求学生们进行讨论或者复述电影中的精彩片段，精彩语言，甚至是试着让学生配音，这样既给了学生充分锻炼的机会，要增强了学生语感，还能促进师生关系。
四、结束语
原版电影形式多样，内容丰富，文化特色突出，又比较贴近生活。只要我们合理利用，就能够使之成为高职学生英语学习的一个重要途径。既提高了学生的英语实际应用水平，又能促进学生的学习积极性。当然，进行原版英语电影教学，对教师们也提出了较高的要求，教师们需要花费大量的时间进行课前准备，课中讲解和课后指导，这就需要我们高职教师提高自身素质，在教学活动中多付出，多努力。只有这样，才能促进高职英语真正的实现国家的要求，培养出合格的人才。
参考文献：
[1] 李彦.电影视听教学与跨文化交际能力培养[J]. 电影评介， 2008（16）
[2] 李祥慧，王鹏.英文电影在大学英语听说教学中的应用[J]. 电影文学， 2010（8）
[3] 刘春玲，赵震红，段冉 电影在跨文化教育教学中的作用与地位[J].大众文艺， 2009 年04期
[4] 扈珺.英语电影教学现状及对策分析[J]. 电影评介， 2006年20期
【关键词】原版电影 高职英语 教学方法
一、当今原版电影教学在高职英语教学中的现状
在21世纪的今天，各种数字化媒体已经深入到人们生活的方方面面。多媒体教学也早已经在中国的大学和高职院校中开展，也有一些教师对电影教学进行了一些初步研究，但是在目前的高职英语教学中，电影教学仍然没有被很好的利用和开发。很多教师，会在教学中偶尔穿插几部英文原版电影，但是没有对其给予足够的重视，只是作为一种调节教学的一种手段，老师本事对电影也没有太多研究，学生们则仅仅是上了一堂视频课，缺少教师与学生的互动，导致电影中的资源没有好好开发，达不到教学目标。
二、原版电影教学的重要性
电影是是一门可以容纳悲喜剧与文学戏剧、摄影、绘画、音乐、舞蹈、文字、雕塑、建筑等多种艺术的综合艺术，但它又具有独自的艺术特征。电影在艺术表现力上不但具有其它各种艺术的特征，又因可以运用蒙太奇这种艺术性极强的电影组接技巧，具有超越其它一切艺术的表现手段。作为一种综合性的艺术形式，其内容涵盖了方方面面的内容，反映了社会的各个阶层，各式各样的文化生活。英语教师的教学实践证明，无论作为教学手段还是教学内容，电影都具有其他教学媒体如录音、投影等无法比拟的优越性。
（一）原版电影激发学生的学习兴趣
在英语教学中，选择合适时机，给同学们播放原版电影，能够有效地创造英语学习的氛围， 电影丰富的内容及其强烈的艺术感染力可以很好地保持学生的学习兴趣，通过对影片中出现的语言信息加工处理，能够促使学生将听书读写译很好的结合起来，强化对语言的感知和实际应用水平，也有助于培养学生的自助学习能力。
（二）电影教学能够促进学生对西方文化的了解和判断
电影是文化沟通的桥梁，看电影可帮助学生了解英语民族的文化，包括英语国家人们的思维方式、生活习俗等。众所周知，语言是文化的载体，学习语言也就是学习文化。电影展现的是各式的生活，演员说的英语也是生活中本族语者说的英语。 经常看电影可以学会地道的英语表达方式。我们学习一门外语，不仅仅要掌握语言本身，更要了解文化和生活习惯。只有有机结合起来，才能真正的掌握这门语言。电影作为一种艺术的的一种直观表现手段，综合了各种视听手段，更展现了这个国家的社会历史和现状、民族风度、思维和价值观念，对于学生深入了解该国，增强实际的跨文化交际能力至关重要。
三、原版电影教学的新方法
《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确提出了“以实用为主，以应用为目的”的教学思想，英语课程的教学目标是培养学生的语言应用能力。因此我们要通过各种途径提高学生的实际应用能力，以下是对于英文原版电影教学的一些要求和探索。
（一）电影的选择
针对高职院校学生英语基础差，水平参差不齐，学生上进心弱的特点，教师要有目的有计划地的选择针对性强的电影，不宜太易或太难。比如说一些词汇较简单，内容丰富，但是英语发音和语法又比较正规的电影，而尽量避免选择那些俚语多，语言内容过于复杂，实际生活应用较少的电影，但应有一定的难度，以保持学生们探求新知识的兴趣。
（二）电影的课前辅导
教师在给学生播放电影前，应该预先把电影相关的历史背景知识、生活风俗、电影中较难的词汇教给学生，给予必要的指导，这样学生看起来不会觉得过于艰涩，激发学生对于原版电影的兴趣。同时教师要预先提几个相关的问题，这样学生在看电影的时候，就比较有目的，在观看影片的同时保持思考，而不能只图感官快乐，而没有学到东西。
（三）课中的教师指导
教师在给学生播放电影的过程中，绝不仅仅是担任播放员的角色。教师要随时根据电影的进展，遇到的问题，进行讲解。电影包含的内容非常丰富，要鼓励学生在观看过程中自主挖掘其中的知识。遇到好的片段，要反复播放，鼓励大家讨论，形成互动。对学生要多采用鼓励和激励的方式，促进他们增强认识，学习知识。对于学生不理解的一些地方，首先让学生自己根据电影的上下背景，自己尝试猜测解释，然后再告诉大家答案，而不是直接给予解释，扼杀学生的想象力和积极性。
（四）播放后的课程讨论
教师在进行原版英文电影教学中，常见的问题就是缺少课后对电影详细的讨论，导致学生看过电影以后，热闹一阵，内容很快忘记了。在观看电影后，要让学生讨论电影中的词汇，俚语和相关的文化，尽量用英语表述出来，提高学生的英语水平。比如说以小组为单位，要求学生们进行讨论或者复述电影中的精彩片段，精彩语言，甚至是试着让学生配音，这样既给了学生充分锻炼的机会，要增强了学生语感，还能促进师生关系。
四、结束语
原版电影形式多样，内容丰富，文化特色突出，又比较贴近生活。只要我们合理利用，就能够使之成为高职学生英语学习的一个重要途径。既提高了学生的英语实际应用水平，又能促进学生的学习积极性。当然，进行原版英语电影教学，对教师们也提出了较高的要求，教师们需要花费大量的时间进行课前准备，课中讲解和课后指导，这就需要我们高职教师提高自身素质，在教学活动中多付出，多努力。只有这样，才能促进高职英语真正的实现国家的要求，培养出合格的人才。
参考文献：
[1] 李彦.电影视听教学与跨文化交际能力培养[J]. 电影评介， 2008（16）
[2] 李祥慧，王鹏.英文电影在大学英语听说教学中的应用[J]. 电影文学， 2010（8）
[3] 刘春玲，赵震红，段冉 电影在跨文化教育教学中的作用与地位[J].大众文艺， 2009 年04期
[4] 扈珺.英语电影教学现状及对策分析[J]. 电影评介， 2006年20期