【摘 要】
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目的 对口腔专业本科生提早接触临床与临床前导师制课程进行教学效果的评估与教学反思.方法 调查上海交通大学口腔医学院2013级至2018级口腔医学专业全体学生共279名:2016、2017、2018级学生为试验组(实施《患者与医师》课程),人数依次为48、60、60人;2013、2014、2015级学生为对照组(未实施《患者与医师》课程),人数依次为39、39、33人.分别对两组同学以问卷调查的形式在课程作用、课程设置、学时数安排合理性,两组学生的未来科室选择倾向性,课程的局限性等方面进行反馈.应用SPSS
【机 构】
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上海交通大学医学院附属第九人民医院口腔颅颌面科,上海交通大学口腔医学院,上海200011
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目的 对口腔专业本科生提早接触临床与临床前导师制课程进行教学效果的评估与教学反思.方法 调查上海交通大学口腔医学院2013级至2018级口腔医学专业全体学生共279名:2016、2017、2018级学生为试验组(实施《患者与医师》课程),人数依次为48、60、60人;2013、2014、2015级学生为对照组(未实施《患者与医师》课程),人数依次为39、39、33人.分别对两组同学以问卷调查的形式在课程作用、课程设置、学时数安排合理性,两组学生的未来科室选择倾向性,课程的局限性等方面进行反馈.应用SPSS 25.0软件包对数据进行统计学分析.结果 试验组学生对课程的认可度和自主积极性较高,多数学生能在2～3个科室中决定自己未来希望从事和发展的方向.对照组学生均有意愿参与该课程的学习,并认为此课程能为自己的临床实习提供一定帮助.在培养兴趣、建立工作认知和提高人文关怀意识等方面的课程作用评价中,两组学生的反馈差异有统计学意义(P＜0.05);两组学生均认为该课程与其他临床见习课有所区别;两组学生在期望的见习次数上有显著性差异(P＜0.05).结论 依托于《患者与医师》课程的口腔专业提早接触临床与临床前导师制的教学模式是基于临床早接触课程的延伸和拓展,学生对该课程的认可度较高,且比较之下发现在激发学习兴趣、协调临床与科研、增进人文关怀意识等方面的教学效果较为优异,相较基础早接触课程有较大优势.本调研的反馈与已积累的教学经验有利于进一步提高课程质量.
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