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数学导入是数学课堂教学的重要组成部分,一个恰当的导入可以让数学教学事半功倍。在设计教学导入时,首先要基于学生的经验,做到心中有学生;其次要基于教学内容,营造教学氛围;再次要基于课堂类型,创新使用导入方法。
对当前小学数学导入现象的剖析与思考——以苏教版小学数学三年级下册《小数的初步认识》教学为例
【摘 要】
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数学导入是数学课堂教学的重要组成部分,一个恰当的导入可以让数学教学事半功倍。在设计教学导入时,首先要基于学生的经验,做到心中有学生;其次要基于教学内容,营造教学氛围;
【机 构】
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江苏省如东县实验小学226400
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2016年34期
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