【摘 要】
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思维导图作为一种高效的思维工具,在教师备课、课堂教学、学生课后及章节复习中都可以起到重要的作用,它作为一种有效的“启发—探究—合作”教学应用模式,能促进建构性学习
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思维导图作为一种高效的思维工具,在教师备课、课堂教学、学生课后及章节复习中都可以起到重要的作用,它作为一种有效的“启发—探究—合作”教学应用模式,能促进建构性学习和知识整合,使学生在整个学习过程中都主动进行探究,因而能有效培养学生的创造性思维和综合分析问题的能力,发展学生核心素养。本文从实际出发,结合自身多年教学经验,探讨如何运用好思维导图优化高中地理课堂,促使学生更好的学习发展。
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