播音主持专业的普通话教学评价体系建构——以藏语母语使用者为例

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建构适应播音主持专业的普通话教学评价体系,有利于在既有单一标准参照式测试的基础上,完善对学生专业化语言习得能力的评价,并进一步探索对整个教学过程和质量的评估。本文以语言职业能力为目标导向,结合量化评价的方法探究民族语言为母语的播音主持专业学生普通话教学评价体系。
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