未来社会的竞争是科学技术和综合国力的竞争，归根到底是教育和人才的竞争。大力培养高素质的合格人才是落实人才强国战略和可持续发展的需要，是增强综合国力和国际竞争力，实现中华民族伟大复兴的必然选择。当前实施的素质教育，强调的是人的全面发展，人才培养逐渐从注重知识传授，到强调能力培养，进而发展为提倡综合素质教育。相应的，在培养内容上，教育分别提出人才的德商、智商、情商、健商、心商、灵商和逆商建设。这七个方面已经成为合格人才的构成要件，成为未来综合素质教育发展的主要方向，成为人才培养的理想和目标。
　　一是加强人才的德商建设。德商，是衡量一个人的道德品质和道德水平高低的标准和尺度。而对于“德”的崇尚与追求是人类古已有之的理想，当我们翻阅有关中国古代文化和传统思想的著作时，不难发现古人德尊的思想和对国家社会德治主张的描述。老子所谓的“道之尊，德之贵，夫莫之命而常自然”；孔子所言的“为政以德”、“导之以德”；元代许衡所谓的“人禀天地之德，五行之秀，所以为人”如此等等。德商建设要在围绕让学生学会做人上下功夫，运用形式各异、丰富多彩和内容多样的教育活动，将尊重、宽容、诚信、忠诚等传统美德贯穿其中，提高学生的道德品质和道德水准，从而形成完美和谐的人格。
　　二是加强人才的智商建设。作为一种最重要的资源，知识已经成为推动社会发展和获得利润的核心因素，而智商又是影响知识获取过程的关键因子。霍华德·加德纳认为，智商是衡量一个人智力高低的数量指标，主要包括语言智力、逻辑——数学能力、空间关系智力、形体运动智力、音乐智力、人际关系智力、个人内省智力以及自然智力八个方面内容。加强智商建设的重点就是要以激励和启发学生的批判创造性意识和思维，培养学生的全球视野以及全球性思维模式为目标，创立新学科，探索新教法，营造良好氛围，全面提高学生的分析、解决问题的能力。
　　三是加强人才的情商建设。情商属于非智力因素的范畴，“是个体最重要的生存能力，是一种发掘情感潜能、运用情感能力影响生活各个层面和人生未来的关键性的品质因素。”情商在个人学习、生活中有着特殊的地位和作用，积极健康的情感对个体的认识活动和实践创新有着定向引导和调节强化的作用。所以，要增强教师的主体感召力，充分发挥教师的情感诱导优势，运用多样化的手段和途径来唤起学生高尚的情感体验，学会正确对待自己，对待他人，对待集体、社会、国家和大自然。
　　四是加强人才的健商建设。健商“是一个以现代科学引证和健康知识为基础、全面综合的、内容广博的健康概念”，包含人类所有生存因素上的健康和生命质量状态的良好。强健的体魄是一个人能够正常学习、生活和工作的必要前提，也是能够在未来社会中赢得胜利的先决条件。通过对学生的健商教育，帮助学生掌握更多的健康知识，树立健康意识，养成良好的生活习惯。
　　五是加强人才的心商建设。心商就是维持心理健康，调试心理压力，保持良好心理状态的能力。在知识经济时代，作为一名合格的人才必须具备高质的“心商”，只有这样才能够遇惊不慌，遇险不退，遇胜不骄，遇败不馁，担当得起重任，在社会舞台上有所作为。要培养和提高人才的心商，关键要注重人才拼搏进取和乐观坦荡之心的炼狱、创新精神和冒险精神的锤炼以及自信自强和自尊自爱之心的培育。
　　六是加强人才的灵商建设。灵商是指心灵智力，即在认识过程中，对事物本质的灵感、顿悟以及思维能力，是人之为“万物之灵”的原因所在，被称为“人类的第三种智力”。总结科学史可以发现，灵感、顿悟以及直觉对于科学的发明和创造有着重要的作用，例如阿基米德原理的发现，凯库勒苯环结构的发现等等。可见，灵商对于科学研究、预测以及形象创意的策划起着巨大的宰制性作用，难怪量子力学之父普朗克提出“富有创造性的科学家必须具有鲜明的直觉想象力”的论断。
　　七是加强人才的逆商建设。逆商是指面对困境，摆脱和超越逆境的能力，其核心是意志和智慧的整合能力，具有后天的习得性和养成性。未来生存、发展环境的日渐竞争迫切要求增强学生的心理调控能力、抗挫能力和适应环境能力，培养学生的逆商系数。加强逆商建设，重要的是要采用多种形式、多个层次、多种侧面灵活地进行。学校可以定期或不定期地组织专家、学者、社会名流开设逆商教育讲座，引导学生自我教育；教师可以开展有关逆商培养的无意识教育活动，使学生的责任感、忍耐力以及意志力在潜移默化中得到培养和提高；学生可以组织形式多样的实践活动，在鲜活的生活体验中提高自己的逆商系数值。