【摘 要】
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“错误反映学习过程”的观念，一直是偏误研究的核心思想，也是偏误对于对外汉语教学的价值所在。本文以《新标准汉语》（初、中级篇）为研究教材，以泰国南邦皇家大学汉语系学生为研究
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“错误反映学习过程”的观念，一直是偏误研究的核心思想，也是偏误对于对外汉语教学的价值所在。本文以《新标准汉语》（初、中级篇）为研究教材，以泰国南邦皇家大学汉语系学生为研究对象，把论文的着眼点放在《新标准汉语》（初、中级篇）中动词的考察上，分析了学生在学习动词时出现的偏误类型及原因，以期能对对外汉语偏误研究尽绵薄之力。
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