【摘 要】
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数学课程"不仅要考虑数学自身的特点,更应该遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上",
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数学课程"不仅要考虑数学自身的特点,更应该遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上",因此,教师在教学过程中要关注学生起点,找准学生起点。本文针对当下初中数学教学不关注学生学习起点的现状和问题,对学习起点的要点和找准学习起点的方式进行了分析,并结合具体案例就如何基于学习起点改进初中数学教学作了重点阐述。
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