【摘 要】
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本研究在湖南师范大学美术学院艺术设计专业《色彩构成》课程中采用PBL教学法进行教学实践,约三年时间连续进行课程实验和后续跟踪。经过问卷调查、作品展示与综合测评,实践
【基金项目】
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2016年湖南省教育厅高等学校教学改革一般项目《基于PBL教学模式的〈色彩构成〉课程研究与实践》(项目编号:湘教通[2016]400号);2016年湖南师范大学教学改革项目《基于PBL教学模式的色彩通感训练教学研究》(项目编号:121-0853)的阶段性成果
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本研究在湖南师范大学美术学院艺术设计专业《色彩构成》课程中采用PBL教学法进行教学实践,约三年时间连续进行课程实验和后续跟踪。经过问卷调查、作品展示与综合测评,实践证明,该模式能较大程度激发学生的学习内驱力,有利于提升学生发现问题和解决问题的能力,学生的创新意识、创新能力,团队协作和沟通能力等核心素养都得到实质性提高。
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