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《指南》指出“幼儿科学学习的核心是激发探索兴趣,体验探究过程,发展初步的探究和解决问题的能力”,而情境化科探区是幼儿科学学习的重要场所.但在实际创设中,“有情境、却无效”成了很多教师创设情境区域的困惑.本文就出现的一些问题,分析原因、提出相关策略,从而有效提高科探区环境创设的有效性.
情境化科探区创设中的问题及对策
【摘 要】
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《指南》指出“幼儿科学学习的核心是激发探索兴趣,体验探究过程,发展初步的探究和解决问题的能力”,而情境化科探区是幼儿科学学习的重要场所.但在实际创设中,“有情境、却
【机 构】
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绍兴市上虞区爱弥儿幼儿园 浙江绍兴 312300
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2018年2期
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