【摘 要】
：
艾朗诺（Ronald C.Egan）是研究中国宋代文学与文化的著名美国汉学家，现任美国斯坦福大学东亚语言与文化系主任、教授，是美国汉学界具有重要影响的学者。他以不同的角度对于宋代文学史进行研究，并且着眼于细致分析宋代的一些被现代学者忽略却又非常重要的表达形式。他以评论性、客观性的风格和西方视角对宋代文学人物以及文学作品进行详细研究，为中国古代汉学研究，特别是宋代文学研究做出了重要的贡献。
【机 构】
：
天津外国语大学;天津外国语大学滨海外事学院
论文部分内容阅读
艾朗诺（Ronald C.Egan）是研究中国宋代文学与文化的著名美国汉学家，现任美国斯坦福大学东亚语言与文化系主任、教授，是美国汉学界具有重要影响的学者。他以不同的角度对于宋代文学史进行研究，并且着眼于细致分析宋代的一些被现代学者忽略却又非常重要的表达形式。他以评论性、客观性的风格和西方视角对宋代文学人物以及文学作品进行详细研究，为中国古代汉学研究，特别是宋代文学研究做出了重要的贡献。
其他文献
准确且高效地获取对我们有用的信息,解决数据信息过多而带来的数据冗余的问题成为人们越来越关注的问题.近年来国内外研究学者针对不同的自然语言处理任务提出了各种不同的框架,不同的框架具有不同的优缺点.自然语言处理领域中经典的问题之一就是文本分类,其中新闻文本分类是我们日常生活中容易引起大家关注的重要任务.该实验基于Transformer框架下的BERT模型对新闻文本数据集进行分类,通过与RNN的长短期记忆网络对同一新闻文本数据集进行了对比,评价指标采用的是模型分类通用的准确率和损失值.实验结果表明BERT模型的
目的:探讨父母婚姻质量与中学生心理健康的关系,及中学生的心理健康水平,并检验自我分化的中介作用.方法:用《父母婚姻质量量表》《自我分化量表》与《心理健康量表》对某市360名中学生及其父母亲进行问卷调查.结果:中学生心理健康的阳性检出率为38.07％,轻度问题检出率34.94％,中度问题检出率3.13％;初中生心理健康的阳性检出率为33.33％,高中生的心理健康的阳性检出率为44.49％.初中生和高中生的心理健康状况存在显著性差异(p<0.001).母亲婚姻质量(p<0.05)、自我分化(p<0.001)与
19世纪晚期到20世纪上半期是比较教育学的“因素分析时期”或“历史主义时期”,这一时期注重教育制度的各种背景因素,旨在用历史地形成的背景因素解释教育.50年代后期,出现了对因素分析法的批评,历史的方法被认为是“非科学的”,它只能解释教育现状,而不能得出法则性的结论,一些学者开始转向经验调查与理论分析,注重教育现象间的因果联系,旨在运用结论做出预测以及实施社会工程,这一时期因此被称为“科学分析时期”.
OBE教育理念强调以学生为中心,主张以学习结果为导向,具有反向设计、持续改进和系统性等特征.本文分析了OBE教育理念与教育学专业人才培养目标的契合性、OBE教育理念与教育学专业人才培养课程体系的关联性、OBE教育理念与教育学专业人才培养评价体系的相关性.基于OBE理念的教育学专业人才培养模式构建,应突出反向设计,明确人才培养目标;优化课程体系,提高人才培养质量;构建持续改进机制,完善质量评估体系;设置双重引擎驱动,构建高素质复合型人才培养体系;从而提高教育学专业人才培养质量,为教育领域输送高素质复合型人才
在PDCA循环的校企合作质量改进的基础上研究“双主体”校企合作的运行机制,能够有效提高“双主体”校企合作机制的运行质量,本文将以医学影像技术专业为例,对其展开分析.基于此,本文将首先介绍PD-CA循环的特点.其次,分析目前我国“双主体”校企合作中存在的问题,其中主要包括校企合作内容落实不到位、校企合作教学管理质量不高以及校企合作考核评价不科学三方面内容.最后,研究在PDCA循环校企合作质量改进的基础上,“双主体”校企合作运行机制的提升对策,其中主要包括确定校企合作中企业的地位、控制校企合作中企业的利益驱动
学界对学术自由权的界定莫衷一是,究其根源,是对学术本身理解的差异.学术自由权的权利构成也随之存在一定的争议,学术自由权是特定人群的奢侈品,还是普罗大众共享权利的争论依稀可闻.学术自由权有学术伦理的内在界限与宪法其他追求价值的外在界限.这些基本范畴的厘清,对系统解释我国宪法中的学术自由权有所裨益,不单单是个别条款,而是以47条为支点结合其他宪法关联条款作整体框架解读.
劳动教育具有树德、增智、育美、强体的综合育人价值,让劳动教育重归家庭,需要父母共同努力.调查发现:当前中国家庭对劳动教育给予了更多重视,但仍存在着父亲角色参与不足;学生对劳动价值观认识模糊;家长对劳动精神的培养不够重视;孩子参与体验性劳动不足等问题.这些问题的出现受传统观念、家长对劳动教育的核心价值目标认识不足、家长的文化水平偏低、家长对孩子的溺爱及隔代教育的落后观念等因素的影响.为此,父母要共同担起家庭劳动教育的责任,注重培养孩子的劳动素养;增强孩子对普通劳动者的共情能力,培养孩子的工匠精神;鼓励孩子积
师范生信息化教学能力的培养不仅关乎职后个人专业发展,更关乎到当地信息化进程的推进.后疫情时代对在线教学提出了新的更高的要求,师范生对混合式教学改革的适应情况值得深入研究.研究以西部某高校师范生现代教育技术教学能力培养为目标,针对师范生在现代教育技术课程学习中的特点,以BOPPPS教学模型为基础,通过三轮教学实践的不断改进,设计出包含学习目标、前测、导入、参与式学习、后测及总结五环节的师范生现代教育技术课程BOPPPS混合式教学模式.实践教学效果表明,该教育模式有利于提高教学质量,在学习过程中学生自主学习能
主题情景语言提取阅读课旨在引导学生在主题语境中梳理、提取和归纳语篇中的词汇,感知、理解和内化语言知识,学会正确运用语言.情景化感知、关联式运用、发现式学习的英语学习活动是落实主题情景语言提取阅读课中学科核心素养和变革学习方式的重要途径.
课程思政是新时代一种全新的教育理念,它是对教育终极价值的回归,解决的正是人才培养的根本性问题.文章顺应“课程思政”的发展趋势,认为旅游管理专业课程思政建设是实现立德树人教学目标、旅游强国建设、学生职业道德形成的必然需求,从完善顶层政策制度设计,激发教师思政教育主体意识,创新教学内容和方法的角度提出协同育人的路径,确保课程思政在旅游管理专业教学中的有效应用,从而实现“三全育人”.