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【设计思路】
1.对活动价值的分析
纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”中班语言活动《威利的尾巴》来源于生活，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲述中懂得每个小动物各有优点，适合的才是最好的，符合了中班幼儿的年龄特点和学习特点。因此我设计了此次活动。
2.对幼儿经验的分析
《在动物园里》主题开展了一段时间，幼儿对动物的了解也逐渐深入，知道了每种动物都有自己的特征。随着主题的深入，他们对动物的喜爱也逐渐增强。小猪这一动物形象是幼儿所熟悉和喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，又容易引发幼儿的多种联想。
3.对活动设计思考
本活动共分三个环节：
环节一：引出主题，激发兴趣——从情感入手，通过宽泛，感性的提问激发幼儿有兴趣去观察小猪并了解小猪的特征。
环节二：互动式阅读——在互动式提问中，鼓励幼儿大胆想象，并能用完整的语言表达自己的想法，初步了解一些动物尾巴的特征。
环节三：故事的迁移——通过故事联系实际生活经验，说说自己的优点，激发幼儿的自我价值肯定。
【教学目标】
1、理解故事内容，了解动物各自的特征。
2、说说自己的优点，明白适合自己的才是最好的。
【教学准备】
经验准备：幼儿对动物的尾巴有一定的认识，知道尾巴的一些功能。
物质准备：课件。
【教学过程】
一、导入人物——认识故事中的人物，引出主题，激发幼儿兴趣。
【本环节从情感入手，通过宽泛，感性的提问激发幼儿有兴趣去观察小猪并了解小猪的特征】
1、看阴影，猜动物
（出示多媒体图片和汉字）原来今天的客人是小猪，他的名字叫威利。有礼貌的跟朋友打个招呼吧
2、喜欢他吗？喜欢小猪的什么？
预设：可是小猪威利一点也不喜欢他自己又小又短的尾巴。
（提示：导入人物——这个环节中激发幼儿对故事和角色的兴趣，为后面的环节打下基础。）
二、导入故事——通过观察不同的动物尾巴，引发幼儿的想象。
【本环节在互动式提问中，鼓励幼儿大胆想象，并能用完整的语言表达自己的想法，初步了解一些动物尾巴的特征】
1、理解故事内容
出示情景图片一：
提问：
1）小猪威利看到了狐狸，你们觉的他们之间會发生什么事情？
2）狐狸的尾巴有什么好的，小猪为什么要向它借尾巴啊？
3）那你觉的小猪看到狐狸会怎么说呢？
4）猜狐狸会满足小猪的要求吗？
5）小猪终于如愿以偿了，他还拍了张照片，你们觉的怎么样？说说你们的理由
小结：小猪觉的狐狸的尾巴毛蓬蓬松松的还很长，不适合它。
出示情景图片二：
提问：
1）这是谁？（母牛）.你觉的小猪看到母牛会怎么想？
2）威利为什么要向母牛借尾巴呢？合适吗？
小结：母牛的尾巴细细长长，会拖在地上，也不适合它。
出示情景图片三：
提问：
1）谁来啦？（一条凶猛的鳄鱼）
2）小猪看到了鳄鱼，你们觉的他又会怎么想？那我们一起用假如这个词来说：假如我有一条象鳄鱼一样的尾巴那该多好呀！
3）那猜猜小猪试上了鳄鱼尾巴后，会发生什么事情？
小结：鳄鱼的尾巴绿颜色的，还是不适合它。
2、完整欣赏故事，并试着仿编。
1）小猪向狐狸，牛，鳄鱼借尾巴，最后都不适合，那你们觉的他还会向谁借呢？
一个小朋友扮演小猪一个小朋友扮演一种动物，一起表演借尾巴的故事。先讨论一下。
2）（音乐背景）把故事完整的欣赏。
（提示：导入故事——这个环节中鼓励幼儿仔细观察不同动物的尾巴，引发幼儿思考。）
三、活动延伸——通过联系自己的优点，激发幼儿的自我认同感。
【本环节通过故事联系实际生活经验，说说自己的优点，激发幼儿的自我价值肯定】
1、小猪向那么多小动物借尾巴，到最后还是觉的不适合，那你们觉的小猪会明白一个什么道理？（幼儿回答）
总结：不要觉得别人的都是好的，适合自己的才是最好的.
2、讲讲自己身上的优点，自己最强的地方小结：你们能发现自己身上的优点真的很了不起，但是在平时我们不仅要发现自己的优点，还要去发现别人身上的优点，那就更了不起了。
（提示：活动延伸——鼓励幼儿联系自己，说说自己的优点，实现自我价值的认定。）
【温馨提示】
1、由于活动需要幼儿了解尾巴的一些特性，所以活动前期教师可以让幼儿完成“尾巴调查表”，积累一定的关于尾巴的经验。
2、活动后可以继续在个别化活动中继续运用，将故事投放在语言区中。
1.对活动价值的分析
纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”中班语言活动《威利的尾巴》来源于生活，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲述中懂得每个小动物各有优点，适合的才是最好的，符合了中班幼儿的年龄特点和学习特点。因此我设计了此次活动。
2.对幼儿经验的分析
《在动物园里》主题开展了一段时间，幼儿对动物的了解也逐渐深入，知道了每种动物都有自己的特征。随着主题的深入，他们对动物的喜爱也逐渐增强。小猪这一动物形象是幼儿所熟悉和喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，又容易引发幼儿的多种联想。
3.对活动设计思考
本活动共分三个环节：
环节一：引出主题，激发兴趣——从情感入手，通过宽泛，感性的提问激发幼儿有兴趣去观察小猪并了解小猪的特征。
环节二：互动式阅读——在互动式提问中，鼓励幼儿大胆想象，并能用完整的语言表达自己的想法，初步了解一些动物尾巴的特征。
环节三：故事的迁移——通过故事联系实际生活经验，说说自己的优点，激发幼儿的自我价值肯定。
【教学目标】
1、理解故事内容，了解动物各自的特征。
2、说说自己的优点，明白适合自己的才是最好的。
【教学准备】
经验准备：幼儿对动物的尾巴有一定的认识，知道尾巴的一些功能。
物质准备：课件。
【教学过程】
一、导入人物——认识故事中的人物，引出主题，激发幼儿兴趣。
【本环节从情感入手，通过宽泛，感性的提问激发幼儿有兴趣去观察小猪并了解小猪的特征】
1、看阴影，猜动物
（出示多媒体图片和汉字）原来今天的客人是小猪，他的名字叫威利。有礼貌的跟朋友打个招呼吧
2、喜欢他吗？喜欢小猪的什么？
预设：可是小猪威利一点也不喜欢他自己又小又短的尾巴。
（提示：导入人物——这个环节中激发幼儿对故事和角色的兴趣，为后面的环节打下基础。）
二、导入故事——通过观察不同的动物尾巴，引发幼儿的想象。
【本环节在互动式提问中，鼓励幼儿大胆想象，并能用完整的语言表达自己的想法，初步了解一些动物尾巴的特征】
1、理解故事内容
出示情景图片一：
提问：
1）小猪威利看到了狐狸，你们觉的他们之间會发生什么事情？
2）狐狸的尾巴有什么好的，小猪为什么要向它借尾巴啊？
3）那你觉的小猪看到狐狸会怎么说呢？
4）猜狐狸会满足小猪的要求吗？
5）小猪终于如愿以偿了，他还拍了张照片，你们觉的怎么样？说说你们的理由
小结：小猪觉的狐狸的尾巴毛蓬蓬松松的还很长，不适合它。
出示情景图片二：
提问：
1）这是谁？（母牛）.你觉的小猪看到母牛会怎么想？
2）威利为什么要向母牛借尾巴呢？合适吗？
小结：母牛的尾巴细细长长，会拖在地上，也不适合它。
出示情景图片三：
提问：
1）谁来啦？（一条凶猛的鳄鱼）
2）小猪看到了鳄鱼，你们觉的他又会怎么想？那我们一起用假如这个词来说：假如我有一条象鳄鱼一样的尾巴那该多好呀！
3）那猜猜小猪试上了鳄鱼尾巴后，会发生什么事情？
小结：鳄鱼的尾巴绿颜色的，还是不适合它。
2、完整欣赏故事，并试着仿编。
1）小猪向狐狸，牛，鳄鱼借尾巴，最后都不适合，那你们觉的他还会向谁借呢？
一个小朋友扮演小猪一个小朋友扮演一种动物，一起表演借尾巴的故事。先讨论一下。
2）（音乐背景）把故事完整的欣赏。
（提示：导入故事——这个环节中鼓励幼儿仔细观察不同动物的尾巴，引发幼儿思考。）
三、活动延伸——通过联系自己的优点，激发幼儿的自我认同感。
【本环节通过故事联系实际生活经验，说说自己的优点，激发幼儿的自我价值肯定】
1、小猪向那么多小动物借尾巴，到最后还是觉的不适合，那你们觉的小猪会明白一个什么道理？（幼儿回答）
总结：不要觉得别人的都是好的，适合自己的才是最好的.
2、讲讲自己身上的优点，自己最强的地方小结：你们能发现自己身上的优点真的很了不起，但是在平时我们不仅要发现自己的优点，还要去发现别人身上的优点，那就更了不起了。
（提示：活动延伸——鼓励幼儿联系自己，说说自己的优点，实现自我价值的认定。）
【温馨提示】
1、由于活动需要幼儿了解尾巴的一些特性，所以活动前期教师可以让幼儿完成“尾巴调查表”，积累一定的关于尾巴的经验。
2、活动后可以继续在个别化活动中继续运用，将故事投放在语言区中。