作为一校之长，我不想简单地走以奖惩制度管理学校的老路，也不想走只抓分数的老路。因为校长死抓死干，学生难有未来。
　　2008年9月，苏州学府中学的前身苏州学府实验学校刚创办时，我便提出以“我梦想我快速我热情”作为校训，并且以此来凝聚人心、推动工作、促进发展。
　　校训是一所学校的思想、灵魂，应该引领师生的健康发展，为师生自觉接受并且能够促进师生共同进步。校训不只属于今天，也属于昨天，更属于明天。因为，学校是为明天的社会而准备的。校训不是浮云，校训应该成为学校文化的核心。
　　校训的产生，必然与这所学校创办的时代背景、社会环境息息相关，也必然会深深地刻上创办这所学校的校长的印记。我是一个现实主义者，同时也是一个理想主义者。我理所当然地渴望学府中学成为苏州名校，由此顺理成章地希望学府中学的校训以她的独树一帜、通俗易懂、刻骨铭心而成为学校的名片。
　　“我梦想我快速我热情”作为我校校训提出五年来，已然真正、深入地引领着全校师生的思想、行为和实践。我校校训包含对工作和学习两个方面、三个维度的要求：梦想是高度，快速是速度，热情是温度。
　　第一，我梦想，就是说，即使遇到乌云遮住天空的日子，心中也会洒满阳光。有梦想就会有目标、有勇气、有奇迹。记得学校创办时，我面临很大的挑战，可以用“优生逃光，一副烂牌”来概括。可是，学校首届初中毕业生参加中考，照样取得了优异的成绩；我校没有外援的初中足球队，还打败了号称最讲素质教育的一所名校足球队，让到比赛现场加油助威的该校校长输得很不爽。那么，我们是怎么做到的呢？我和教师逐渐形成这样一个共识：“不讲分数，没有今天；只讲分数，没有明天。”我们每学期开学第一周，都要求各班召开关于“我梦想”的主题班会；我们每周都安排一个班5～10名学生进行国旗下演讲，讲梦想；我们安装了7根旗杆，中间的旗杆升国旗，两边的旗杆升常规管理优胜班级的班旗；我们拍摄《中国梦·学府梦》的微电影，在学校大门前广场的超大电子屏、校园网上播放；我自己还经常邀请各种各样的学生与我共进午餐，畅谈梦想。后来，随着事业的发展壮大，我面临更大的挑战。学校占地面积太小，要扩张。可是，没有人相信能成功。怎么办？为了梦想，经过几年艰难曲折的奋斗，在有关部门的大力支持下，我总算美梦成真。2012年，学校初中和小学分设，初中成为苏州科技学院附中，由苏州高新区出资1.5亿元，苏州科技学院无偿出地50亩。我带领苏州学府中学继续行走在追梦的路上。
　　第二，我快速，就是追求效率。在这样一个工业化、信息化的时代，学校要遵循现代社会的要求积极进取。教育的优质均衡发展是不可能等来的，也不可能指望依靠政府“削峰填谷”来实现，家长们为了孩子的前途必然会用脚来投票。我们唯一的选择是只争朝夕、奋然前行。我们按需设岗、按岗招人，部门扁平化、干部少而精，两人在一起就是开会，讲究第一时间解决问题；我们建教师QQ群、家长QQ群快速交流信息；我们建“数字化教学平台”进行集体备课和学术共享；我们建“学业分析系统”，分层次解决教学中存在的问题；我们的图书馆像大学一样实行开架阅读，学生按照课表进馆，自行借书、还书。我们的大课间深受学生喜爱，三个年级的足球队在足球场分片训练，初三学生练习中考体育项目，初一、初二学生跑操。我校是苏州市体育先进学校。
　　第三，我热情，就是说做人要有温度，不要冷若冰霜，不要以事不关己的态度拒人于千里之外。教育的目的就是育人，如果我们培养出来的学生仅仅是分数高而没有学会做人，我们的教育就不能说是成功的。学府中学是新建学校，教师来自全国各地，学生也同样如此。学府中学要有合力，就要拥有“你在乎我，我在乎你”的人文情怀。我们使用“微格教室”开展了“班级式的开课听课研究”活动，让全校教师在“旁听室”跨学科听课、交流，加速了来自全国各地教师之间学术层面的融合；我们创设了小组合作式的“思辨课堂”，培养孩子的共赢意识；我们与大学联手创办了五大类27个学生社团，有孙子兵法研究室、小薇工作室、沙盘游戏等，培养学生共同完成项目的能力；我们的“学生会”提出“光盘行动”的倡议，并且组织学生干部在食堂检查、督促同学实行“光盘”；我们每周举行“足球联赛”，班班都有足球队、拉拉队，极大地培养了学生的团队合作意识。我校获得了苏州高新区办学特色一等奖。
　　高度、速度、温度，是我对学府人成为现代人、未来人的描述和期望。它是立体的，不是平面的；是发展的，不是静止的。以校训来引领学校发展，这就是我的管理哲学。
　　（作者单位：江苏苏州市苏州学府中学）（摘自《中国教育报》）