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摘 要：英语阅读复习课是整个初中英语教学阶段不可缺少的部分，然而大部分英语教师往往找不到很好的方式带领学生上好英语阅读复习课，教学效果很不理想，因此，群文阅读开始广泛应用于英语课中，并且有很好的效果。本文将从群文阅读教学法方面开始分析，深入探讨其在初中英语阅读复习课中的实践，从而使群文阅读更好的为英语课堂服务。
关键词：初中英语;群文阅读;英语复习;探究
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）31-0007-01
英语对于大部分学生的学习生涯来说都是困难的，多数学生无法建立起来对英语的语感，从而导致英语成绩不好。而对于初中英语来说，阅读复习课是提高英语很有效的方式，大量接触文章、句子和陌生词汇能快速培养起来英语语感，所以在现实的课堂教学中，大部分英语教师都无法把握初中英语阅读复习课的节奏，复习方式单一，导致英语复习课堂效率更低，单一的讲解课文使初中生都理解不了英语语法。
1.群文阅读的概念及作用
群文阅读就是群文阅读教学的简称，也就是在阅读课上，打破传统的上课模式，教师通过对阅读课堂的整体把握及对教学方向的把控来组合多篇相关文章与学生一起阅读的模式，教师和学生通过对所读文章直观感受表达自己的见解，互相探讨反思，最终形成一种知识框架，进而提高阅读力和思考力。群文阅读在课堂上要求的就是阅读的高效率以及思维的灵活度，学生通过对多篇幅文章的大量阅读提升自己的自学能力以及对文章思考力，对于学生的思维训练有很大的帮助。
2.群文阅读在初中英语阅读复习课中的实施原则
（1）所整合文章具有关联性
群文阅读在初中英语的复习课中要求所选文章具有整体关联性，英语复习要求的是整体记忆，因此，文章或是围绕同一主题，或是出自同一作者，这样有利于初中英语复习课的系统性，合理训练学生的整合思维能力。初中生对英语内容学习的不够深入，如果组合的文章毫无关联甚至杂乱无章，会无形中增加初中学生对英语阅读的难度，从而降低他们的阅读兴趣，没有活跃的课堂，也就没有高效的英语复习课堂。
（2）坚持学生在课堂中的主体性
对于英语学习，要求的就是一个积极主动的态度，只有自身热爱学习效率才能更高。在初中英语复习课中采取群文阅读的方式，学生是英语课堂中的主体，通过对所读文章快速浏览来了解文章的内容，选择自己感兴趣的并发表观点，对于有难度的语法或是长句子，就可以与老师共同探讨，老师辅助学生解答疑难，通过阅读与集体建构，最终达成共识，从而提高初中英语阅读复习课的效率。
（3）着重对学生思维能力的训练
群文阅读打破的就是固有的英语复习方法，对于初中英语复习课来说，最好的方式不是记忆单词和短语，也不是反复的背并不理解的语法，而是应该训练学生对于英语学习的思维方式。教师在英语复习课堂上应起到引领的作用，通过组合文章带领进行群文阅读，来引导学生的思维方式，让他们通过对阅读文章的比较、归纳等思维训练来进行高层次英语学习，培养语感，提升语言能力。
3.群文阅读复习法的教学分析
为了更有效的将群文阅读运用到初中英语阅读复习课中，只有通过实际操作来进行探索研究，强化群文阅读的优势并且反思不足。教学设计以沪教2011课标版《英语》8A下Unit5&6 Pet的话题为例，该单元的中心话题就是关于动物和宠物的话题，让学生了解世界上的濒危动物以及什么动物适合作宠物，让学生能通过阅读文章关注地球上的其它物种，学会保护环境和动物。
（1）围绕该单元重点词汇选择文章
英语词汇不仅在新课学习上有难度，对于英语复习课来说同样如此。在初中英语复习课中，应掌握原先没有记住的单词及短语，选择文章时应以词汇记忆为主题，组合与之有关的文章来进行群文阅读，比如，对Animals & Pets这一课题的复习，应选择跟动物或如何保护动物等有关的文章，通过对多篇文章的泛读与理解，引导学生记忆核心词汇，形成词汇关系网，加深单词记忆，这种复习方式效率远高于死记硬背，并且能快速提高学生对英语阅读的兴趣，从而提高英语成绩。
（2）设计课堂练习，引导学生理解语言知识
在英语复习期，教师应找准复习方向，整合资源，不仅使学生明白课文的具体意思，还应学会其中的语法知识。因此，教师在挑选文章时，应挑选演练性较强的，引导学生将群文阅读中多篇文章的共同之处表达出来，使学生更好的做到听、说、读、写，增强英语学习与学生互动之间的联系，把握好复习中的重难点，通过学生自己阅读文章并进行提炼总结，加深英语难点的印象。
（3）拓展英语内容，提高复习效率
群文阅读中所选的英语文章应扩大内容的深度与广度，比如Animals这一核心课题，教师在选择文章时不能只局限于关于动物的文章，还可以选择各地区的动物或者各国的保护动物或者濒危动物等等，扩大初中生的阅读范围，对复习效果来说事半功倍，更加提高初中英语阅读课堂的复习效率。
4.結束语
本文通过对群文阅读在初中英语阅读复习课的各方面问题分析，以及其中对英语课堂教学方式的探索，旨在建构一个系统且高效的初中英语复习方式。构思并实践适宜于英语复习课中的方法，对初中学生来说是个有益的尝试，对优化和培养英语语感以及提高初中英语复习效率有着重要的作用。
参考文献
[1]程晓堂.在英语教学中发展学生的思维品质[J].中小学外语教学（中学篇），2018（03）：1-7
[2]冒晓飞.英语阅读课语言点教学要处理好四个关系[J].中学外语教与学，2016（01）：8-10
关键词：初中英语;群文阅读;英语复习;探究
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）31-0007-01
英语对于大部分学生的学习生涯来说都是困难的，多数学生无法建立起来对英语的语感，从而导致英语成绩不好。而对于初中英语来说，阅读复习课是提高英语很有效的方式，大量接触文章、句子和陌生词汇能快速培养起来英语语感，所以在现实的课堂教学中，大部分英语教师都无法把握初中英语阅读复习课的节奏，复习方式单一，导致英语复习课堂效率更低，单一的讲解课文使初中生都理解不了英语语法。
1.群文阅读的概念及作用
群文阅读就是群文阅读教学的简称，也就是在阅读课上，打破传统的上课模式，教师通过对阅读课堂的整体把握及对教学方向的把控来组合多篇相关文章与学生一起阅读的模式，教师和学生通过对所读文章直观感受表达自己的见解，互相探讨反思，最终形成一种知识框架，进而提高阅读力和思考力。群文阅读在课堂上要求的就是阅读的高效率以及思维的灵活度，学生通过对多篇幅文章的大量阅读提升自己的自学能力以及对文章思考力，对于学生的思维训练有很大的帮助。
2.群文阅读在初中英语阅读复习课中的实施原则
（1）所整合文章具有关联性
群文阅读在初中英语的复习课中要求所选文章具有整体关联性，英语复习要求的是整体记忆，因此，文章或是围绕同一主题，或是出自同一作者，这样有利于初中英语复习课的系统性，合理训练学生的整合思维能力。初中生对英语内容学习的不够深入，如果组合的文章毫无关联甚至杂乱无章，会无形中增加初中学生对英语阅读的难度，从而降低他们的阅读兴趣，没有活跃的课堂，也就没有高效的英语复习课堂。
（2）坚持学生在课堂中的主体性
对于英语学习，要求的就是一个积极主动的态度，只有自身热爱学习效率才能更高。在初中英语复习课中采取群文阅读的方式，学生是英语课堂中的主体，通过对所读文章快速浏览来了解文章的内容，选择自己感兴趣的并发表观点，对于有难度的语法或是长句子，就可以与老师共同探讨，老师辅助学生解答疑难，通过阅读与集体建构，最终达成共识，从而提高初中英语阅读复习课的效率。
（3）着重对学生思维能力的训练
群文阅读打破的就是固有的英语复习方法，对于初中英语复习课来说，最好的方式不是记忆单词和短语，也不是反复的背并不理解的语法，而是应该训练学生对于英语学习的思维方式。教师在英语复习课堂上应起到引领的作用，通过组合文章带领进行群文阅读，来引导学生的思维方式，让他们通过对阅读文章的比较、归纳等思维训练来进行高层次英语学习，培养语感，提升语言能力。
3.群文阅读复习法的教学分析
为了更有效的将群文阅读运用到初中英语阅读复习课中，只有通过实际操作来进行探索研究，强化群文阅读的优势并且反思不足。教学设计以沪教2011课标版《英语》8A下Unit5&6 Pet的话题为例，该单元的中心话题就是关于动物和宠物的话题，让学生了解世界上的濒危动物以及什么动物适合作宠物，让学生能通过阅读文章关注地球上的其它物种，学会保护环境和动物。
（1）围绕该单元重点词汇选择文章
英语词汇不仅在新课学习上有难度，对于英语复习课来说同样如此。在初中英语复习课中，应掌握原先没有记住的单词及短语，选择文章时应以词汇记忆为主题，组合与之有关的文章来进行群文阅读，比如，对Animals & Pets这一课题的复习，应选择跟动物或如何保护动物等有关的文章，通过对多篇文章的泛读与理解，引导学生记忆核心词汇，形成词汇关系网，加深单词记忆，这种复习方式效率远高于死记硬背，并且能快速提高学生对英语阅读的兴趣，从而提高英语成绩。
（2）设计课堂练习，引导学生理解语言知识
在英语复习期，教师应找准复习方向，整合资源，不仅使学生明白课文的具体意思，还应学会其中的语法知识。因此，教师在挑选文章时，应挑选演练性较强的，引导学生将群文阅读中多篇文章的共同之处表达出来，使学生更好的做到听、说、读、写，增强英语学习与学生互动之间的联系，把握好复习中的重难点，通过学生自己阅读文章并进行提炼总结，加深英语难点的印象。
（3）拓展英语内容，提高复习效率
群文阅读中所选的英语文章应扩大内容的深度与广度，比如Animals这一核心课题，教师在选择文章时不能只局限于关于动物的文章，还可以选择各地区的动物或者各国的保护动物或者濒危动物等等，扩大初中生的阅读范围，对复习效果来说事半功倍，更加提高初中英语阅读课堂的复习效率。
4.結束语
本文通过对群文阅读在初中英语阅读复习课的各方面问题分析，以及其中对英语课堂教学方式的探索，旨在建构一个系统且高效的初中英语复习方式。构思并实践适宜于英语复习课中的方法，对初中学生来说是个有益的尝试，对优化和培养英语语感以及提高初中英语复习效率有着重要的作用。
参考文献
[1]程晓堂.在英语教学中发展学生的思维品质[J].中小学外语教学（中学篇），2018（03）：1-7
[2]冒晓飞.英语阅读课语言点教学要处理好四个关系[J].中学外语教与学，2016（01）：8-10