论文部分内容阅读
高等教育哲学尚未获得完备的理论形态，“人本论”、“生存论”、“认识论”、“政治论”、“智慧论”和“资本论”等对立统一的理论的出现，预示和表征了高等教育哲学的“内在紧张”。本文从比较的视角展示了中外高等教育哲学研究的概况和核心关注。
再论高等教育哲学以何为本—基于高等教育哲学“内在紧张”的思考
【摘 要】
：
高等教育哲学尚未获得完备的理论形态，“人本论”、“生存论”、“认识论”、“政治论”、“智慧论”和“资本论”等对立统一的理论的出现，预示和表征了高等教育哲学的“内在紧
【机 构】
：
厦门大学教育研究院
【出 处】
：
高教探索
【发表日期】
：
2008年2期
【基金项目】
：
基金项目：本文系国家社科基金重大项目（项目编号07AZX001）、中国博士后科学基金资助项目（项目编号20060400739）的研究成果之一.
其他文献
“十一五”时期是我国高等教育承前启后的重要时期，也是电大教育发展的重要战略机遇期。面对新的机遇与挑战，广东电大坚持自主创新，锐意进取，探索出一种电大办高职的“双机驱动”
当代教育无论在课程设置上还是在手段运用上，都呈现出明显的技术化方式。其技术化特征包括：统一化、简约化、工具化与二元化等。积极反思教育的技术化活动方式对于中国教育理论
笔者结合工作实际,主要在本文中分析目前建设工程质量监督的现状及存在的主要问题,并对如何加强质量监督提出了自己的看法和建议,以供同行交流参考。