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任何学校文化的核心都是它的历史：过去塑造了今天。同样重要的还有深入人心的校园事迹，这些重要事迹能够贯穿学校的精神，留给人们深刻的经验和教训。
因为文化，“学校”这样一个普通的字眼有了生命的温润、历史的厚重、未来的承载。
那么，如果想要塑造一种优秀的学校文化，校长，该建立怎样的“学校观”？该如何表达自己对“学校”的基本认识？
在思考这一问题的时候，我不由得联想到前不久刚读到的一首散文诗《来世，我愿做一棵树》：
如果有来世，我愿做这样一棵树，生长在古老而宁静的寺院里。
我喜欢一个人静静地矗立着，静静地体会生命的过程。
如果需要用生命感悟生命，树，便是我心里最好的生存方式，
我希望用树的形态，树的姿势，在世间站立。
树是安静的，安静得没有人可以注意它的存在。
树也是沉默的，沉默得可以看见人世间的所有的恩怨，而绝不妄言。
一段段历史被我轻轻地翻过，我把所有的记忆都清晰地刻在了我的树轮上……
于是，我想用这样的句式表达我的“学校观”： 让学校像一棵树，静静成长。
在喧嚣中，撑出祥和宁静的天空
南京大学赛珍珠住过的红砖小楼掩映在参天大树的绿荫之中；鼓浪屿小岛上，独木成林的榕树下乘凉的人们摇着蒲扇，话着家常；烈日炎炎下，有着高大树木的街道，人们行走的神色多一份坦然，少一份急躁。树，带给人的是心灵的宁静、平和与从容。
上世纪90年代末“教育产业化”甚嚣尘上，至今仍然让为数众多的学校在追求经济效益、追逐“名校”头衔方面不遗余力，在这样的奔跑中，学校丢失了灵魂，丢失了根基，丢失了方向。在社会生态中，学校应该以“树”的姿态站立，在喧嚣中，撑出一方宁静的天空，让身在其中的师生在宁静、平和与从容中开始有声有色的教育生活，也将这种生命的温馨撒播到周围的社会，给周遭的人们送去一份心灵的慰藉。我以为，这理应是一所学校自觉的社会担当。
在土壤中，汲取永恒成长的力量
前几年在倡导学生进行经典阅读时，有这样一句宣传语：读经典的书，做有根的人。人如此，学校亦如此。“植树者必培其根，育人者必养其心。”
学校的一个个荣誉、铜牌、奖章应该是学校这棵树深深扎根于土壤之中自然而然开出的花，结出的果。试想，如果急功近利地往这棵树上缀上一朵朵绢花，挂上一个个足以以假乱真的塑料果实，这样的繁花似锦、硕果累累还有价值吗？学校这棵树，要扎根在肥沃的土壤中，接足地气，丰厚文化，传承历史。根系的强大不显山不露水，然而这就是一棵树永恒成长的力量。也许，这是一棵没有开花的树，也没有炫目的果实，然而在这棵树上成长的枝叶——无数的老师、学生，他们的活力、强大与快乐，就足以让这棵树拥有傲然挺立的理由。也许，学校也会像一棵树一样，经历发展的瓶颈、生命的冬季，然而，只要庞大的根系还在，树，就还会有枝繁叶茂的一天。
在等待中，倾听生命拔节的脆响
“十年树木，百年树人”，这句话似乎让人熟悉得已经审美疲劳，但是“揠苗助长”的愚蠢依然时时发生。教育的成果，应当具有滞后性。叶圣陶老先生有言：教育，是农业，而不是工业。在学校发展的路径上，规范、科学、理性的评价体系往往让人失去等待的耐心，什么能让评价成绩上去就怎样做，对症下药。如此这般，与给树苗喷洒激素、施足化肥又有何异呢？早开的花谢了，早熟的果落了，土壤硬化了，根系受伤了。反之，如果我们用期待的目光看一所学校，看每一位教师，看每一位学生，静静等待，定能倾听到忙碌纷乱中被湮没的生命拔节的脆响。
如果有那么一所学校，能够像一棵树，静静成长，自己身在其中，该是一件多么幸福的事情！
因为文化，“学校”这样一个普通的字眼有了生命的温润、历史的厚重、未来的承载。
那么，如果想要塑造一种优秀的学校文化，校长，该建立怎样的“学校观”？该如何表达自己对“学校”的基本认识？
在思考这一问题的时候，我不由得联想到前不久刚读到的一首散文诗《来世，我愿做一棵树》：
如果有来世，我愿做这样一棵树，生长在古老而宁静的寺院里。
我喜欢一个人静静地矗立着，静静地体会生命的过程。
如果需要用生命感悟生命，树，便是我心里最好的生存方式，
我希望用树的形态，树的姿势，在世间站立。
树是安静的，安静得没有人可以注意它的存在。
树也是沉默的，沉默得可以看见人世间的所有的恩怨，而绝不妄言。
一段段历史被我轻轻地翻过，我把所有的记忆都清晰地刻在了我的树轮上……
于是，我想用这样的句式表达我的“学校观”： 让学校像一棵树，静静成长。
在喧嚣中，撑出祥和宁静的天空
南京大学赛珍珠住过的红砖小楼掩映在参天大树的绿荫之中；鼓浪屿小岛上，独木成林的榕树下乘凉的人们摇着蒲扇，话着家常；烈日炎炎下，有着高大树木的街道，人们行走的神色多一份坦然，少一份急躁。树，带给人的是心灵的宁静、平和与从容。
上世纪90年代末“教育产业化”甚嚣尘上，至今仍然让为数众多的学校在追求经济效益、追逐“名校”头衔方面不遗余力，在这样的奔跑中，学校丢失了灵魂，丢失了根基，丢失了方向。在社会生态中，学校应该以“树”的姿态站立，在喧嚣中，撑出一方宁静的天空，让身在其中的师生在宁静、平和与从容中开始有声有色的教育生活，也将这种生命的温馨撒播到周围的社会，给周遭的人们送去一份心灵的慰藉。我以为，这理应是一所学校自觉的社会担当。
在土壤中，汲取永恒成长的力量
前几年在倡导学生进行经典阅读时，有这样一句宣传语：读经典的书，做有根的人。人如此，学校亦如此。“植树者必培其根，育人者必养其心。”
学校的一个个荣誉、铜牌、奖章应该是学校这棵树深深扎根于土壤之中自然而然开出的花，结出的果。试想，如果急功近利地往这棵树上缀上一朵朵绢花，挂上一个个足以以假乱真的塑料果实，这样的繁花似锦、硕果累累还有价值吗？学校这棵树，要扎根在肥沃的土壤中，接足地气，丰厚文化，传承历史。根系的强大不显山不露水，然而这就是一棵树永恒成长的力量。也许，这是一棵没有开花的树，也没有炫目的果实，然而在这棵树上成长的枝叶——无数的老师、学生，他们的活力、强大与快乐，就足以让这棵树拥有傲然挺立的理由。也许，学校也会像一棵树一样，经历发展的瓶颈、生命的冬季，然而，只要庞大的根系还在，树，就还会有枝繁叶茂的一天。
在等待中，倾听生命拔节的脆响
“十年树木，百年树人”，这句话似乎让人熟悉得已经审美疲劳，但是“揠苗助长”的愚蠢依然时时发生。教育的成果，应当具有滞后性。叶圣陶老先生有言：教育，是农业，而不是工业。在学校发展的路径上，规范、科学、理性的评价体系往往让人失去等待的耐心，什么能让评价成绩上去就怎样做，对症下药。如此这般，与给树苗喷洒激素、施足化肥又有何异呢？早开的花谢了，早熟的果落了，土壤硬化了，根系受伤了。反之，如果我们用期待的目光看一所学校，看每一位教师，看每一位学生，静静等待，定能倾听到忙碌纷乱中被湮没的生命拔节的脆响。
如果有那么一所学校，能够像一棵树，静静成长，自己身在其中，该是一件多么幸福的事情！