初中英语插图教学初探

来源 :东方教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liyanhao1986
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:在初中英语教学中,如何保持课堂教学的趣味性,使学生喜欢上你的课,从而愿意学英语,需要教师动脑筋下功夫的。因此,教师需要创造性地使用教材,充分开发和整合课程资源,优化教学程序。教师需要从“教教材”转变为“用教材教”,然而,教师往往大力气地制作花花绿绿的课件,而对高质量的课本插图视而不见,没有引导学生看图读图,白白浪费了宝贵的资源。如果教师能深入地钻研教材,发挥插图的独特作用,以插图为切入点和突破口,将会使课堂变得更加生动有趣,同时为师生插上飞翔的翅膀。
  关键词:初中英语;插图教学;初探
  插图作为一种直观的视觉信息和教学媒体,是教材内容的有机组成部分,它传递着与教材内容相关的丰富信息,并提供了相关的背景。现行的初中英语教材图文并茂,几乎每个语篇都配有色彩鲜明、生动活泼的插图,比较符合初中生的生理、心理特点和他们学习语言的规律。初中英语教师应当善于利用教材中的插图来辅助教学,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。笔者结合自身教学实践,谈谈自己的几点看法!
  一、初中英语课本插图所包含的理论基础。
  1、双重编码理论。
  双重编码理论是心理学家培维奥提出来的,他认为人的长时间记忆是通过表象和语义这两个系统完成的,这两个子系统是既相对独立又相互联系的。而经过大量的试验证实,相较于语义系统的语义代码,用于表象系统储存的表象代码更加能让人记忆深刻,也就是说表象系统对于知识的接收与储备比语义系统都容易些。插图就是属于表象系统这块的直接信息载体,同时在插图上又辅以语言的形式,这样就是语义系统与表象系统的结合,这样更加有助于知识的识别和记忆,让学生学习得更加事半功倍。
  2、多媒体学习认知理论。
  多媒体学习认知理论是在双重编码理论的基础上提出来的,这个理论主要是说人对于自己所接受到的知识一般都是通过视觉通道和听觉通道这两个独立的通道来进行加工和整合的,然后在自己的大脑中有序地储存起来,这就是课本插图教学的理论基础之一。在我们生活中,一般都是通过视觉通道或者是听觉通道来接收知识,但是这两个通道各自处理信息的能力是有限的,而多媒体学习认知理论就是将这两者进行安排,分工协调合作,对知识进行有效的加工和处理,从而让大脑记住更多的知识,而插图就是很好地利用到了这点,让学生学习更加的轻松。
  二、初中英语教科书中插图的内涵和特点。
  教科书中的插图,主要是指插附在书刊中的背景信息或者对教材知识内容进行全面补充、解释和说明的图片。通常教科书之中的插图主要表现出较多的类型样式,对其进行全面划分,能够发现其主要是表现为以下几个方面:按功能划分,通常是描述性、解释性和装饰性、整合性等方面;按照组织形式进行划分的话,则主要是漫画图、描绘图和实物图。针对初中英语教科书进行有效划分的话,主要是分为了解释性、描述性以及组织性这几个方面。教科书中的插图,对于有效开展教学工作,学生更加全面了解到教学內容具有良好的意义和作用。初中英语教材中使用的插图不仅内容丰富、形式多样,同时还注重和多项内容、知识进行充分结合,和其他学科进行有效联系的插图,有效提升学生们对英语的理解和认识。
  三、初中英语插图教学运用的作用。
  1、激发学习兴趣。
  “兴趣是最好的老师”。教育家赫尔巴特也指出:“教育应贯穿在学生兴趣中,兴趣既是教学的手段,又是教学的目的”。趣味盎然的教学往往能起到事半功倍的效果。教师在课堂上能否调动学生学习的积极性,能否使学生对学习产生浓厚的兴趣,是教学成功的关键。“好的开始是成功的一半”,教师要想方设法在每节课的开始就吸引学生的注意力。而利用课本插图导入是一种简洁方便而又行之有效的方式。每一幅插图都经过教材编写者的深思熟虑,可以说是精心选配,匠心独用。既富有情趣,又与教材密切相关,有机结合。学生对文字本身有时并不感兴趣,可对具体可感的插图却兴致勃勃。教师可以利用插图相机导入,设疑激趣,激发学生求知欲,激活灵感,拓展思维,同时让学生获取与文本相关信息。
  2、突破教学重难点。
  一节课的成功与否,重要的评判标准是有没有突破教学重难点,但是在初中英语教学中,很多教师注重单词、句型、语法教学,以为按部就班的教学就能够帮助学生掌握学习重点和难点,这种单一的、死板的教学方式不但不能够使学生掌握学习重难点,还会降低他们的学生热情。其实,在初中英语教学中,教学的重点和难点往往是交织在一起的,找到了解决教学难点的突破口,学生也就掌握了学习重点。将文本中的插图作为英语教学的突破口可以使教学内容化繁为简、化难为易,有助于提高学生的学习效率。需要注意的是,借助文本插图来突破教学重难点,教师应进行认真思考,分析哪些图片是有意义的,应当重点利用。综上所述,虽然初中英语教材中的插图很不起眼,却能发挥独特的作用,因此,在英语课堂上,教师应充分利用图文并茂的插图来辅助教学,引导学生去捕捉和发现隐藏在图中的信息,进而使英语学习变得直观化,在激发学生学习兴趣的同时,锻炼他们的思维能力和语言表达能力,取得事半功倍的教学效果。
  3、提高英语口语交际能力。
  教育心理学研究表明:初中阶段的学生,更具有表达自我意识的潜质和欲望。因此,教师在英语教学中要注意引导学生通过插图锻炼想象力。教师在这一过程中要注意引导学生,虽然新课程提倡学生是学习的主体,把课堂还给学生,但是由于初中阶段的学生英语认知水平低,仍然需要教师进行积极引导,以便开展教学活动。在教学之前,教师应该对教材的插图做到心中有数,鼓励学生利用自己的语言针对插图内容编制对话,鼓励学生发言。教师要精心设计课文的导入环节,激发学生对插图的兴趣,快速根据课本插图编制对话,这需要英语教师不断观察学生的特点,立足于学生心理进行教学,激发学生的想象。插图为学生的想象支起一个支点,学生可以放飞自己的思维,充分挖掘自身的创造潜力。
  四、初中英语教科书中插图应用过程中的注意事项。
  在开展初中英语教学的过程中,对于插图的应用,需要注意到一定的问题:首先,初中英语教科书中包含了较多的插图,教师在应用这些插图进行教学的时候,需要对插图进行有效的删减和调整,使其能够有效满足教学工作的需求。教师需要对插图的特性,对学生们的思维转化情况进行全面观察,有针对性的运用这些插图。其次,教师在应用教科书中的插图时,可以积极应用到一些多媒体技术方面,提升教科书插图二次升级的良好应用效果。再者,教师对于教科书中插图的应用,主要是要和教学活动和教学目标相符合。
  总之,插图是珍贵的英语课程资源。教师要通过各种形式,充分发挥插图的功能,使其更好地为课堂教学服务,为英语教学插上高效的翅膀。
  参考文献:
  [1]教育部 英语课程标准及解读(实验稿)[M].北京师范大学出版社,2002。
  [2]钱希洁 初中英语有效教学的坐标系[J].中初中英语教学与研究,2008,(04)。
其他文献
摘要:随着互联网行业的高速发展,用户规模及普及率不断提升与互联网的基础资源日渐丰富,我国目前的网页数量已达2360亿个,网页传媒在日常生活中已经日趋重要了,同时人们对于美感的追求不断加深,对于网页设计的美感要求也不断提高,更加需要优秀的美工设计人才。作为一名高职院校教师,如何在教学中开发学生的设计潜能,培养合格的网页美工设计人才成为我们当前需要探讨的重要问题,笔者通过大量的理论知识学习与具体的实践
期刊
摘要:针对当前实验教学中存在着的不尽如人意的问题,本文提出了初中科学实验中的三个探索,即变科学化实验为生活化实验,激发学生兴奋点;变演示式实验为分组式实验,增加学生参与度;变验证性实验为探究性实验,提高学生创造力。  关键词:实验;教学;激发  科学是以实验为基础的一门学科。科学实验是在实验室中再现自然界中的科学变化,以便于学生观察、学习和研究自然规律,是人们洞察世界的窗口。“科学的原理起源于实验
期刊
摘要:随着时代的发展,我国职业教育水平也在不断提升, 这就对职业学校中英语教学提出了新的要求。那么怎样帮助学生提高英语学习的兴趣?怎样使他们掌握合理的学习方法?这些已经成为每位职业学校英语教师面临的问题。本文对以上问题,提出了几点英语教学方法,希望有助于提高中等职业学校英语教学的效率。  关键词:中等职业学校;英语教学;方法  一、职业教育现状  职业教育指的是接受其教育者能够从中得到某项专业技能
期刊
摘要:随着经济全球化不断深入,英语作为世界通用语言,在我国教育中的比重也越来越重,并成为了与语文、数学并重的一门科目。然而,在农村小学中,英语普及时间较短,学校缺乏语言环境,学生自身水平影响了全英课程的开展等,直接导致英语教师的口语技能很差,课堂教学水平受到影响。对此,文章探讨了影响小学英语教师口语能力的因素,并针对性提出几点建议,以此提高英语教师课堂口语技能,为学生英语水平提高奠定基础。  关键
期刊
摘要:几千年文明积淀下来的优秀传统滋养千千万万教育工作者严谨治学,教书育人,为社会发展和人类进步做出了历史性贡献。然而时至今日,教师队伍中墨守陈规者仍大有人在,教死书、死教书的现象也屡见不鲜,以致教学质量停滞不前,教育教学活动死水一潭。究其原因,不外乎认识模糊,思维懒惰,满足现状,不思进取。对策措施:端正认识,提升素质,自觉教研,勇于创新。笔者就培养教师教育科研能力素养为题提出以下思考,管见所及,
期刊
摘要:词汇教学贯穿整个英语教学的始终,是整个英语教学过程中一项繁重而艰巨的任务。本文分析了高中英语词汇教学的现状,提出了高中英语词汇教学的策略,旨在提高高中英语词汇教学的有效性。  关键词:高中英语词汇教学;要求;现状;策略  词汇好比是英语学习中的砖和瓦,词汇量的多少会直接影响英语的阅读和写作。如果词汇贫乏,词义含混,就会造成理解和表达的障碍。英国语言学家威尔金斯(D.A.Wilkins)曾经说
期刊
摘要:高三学生不仅仅时刻承担着沉重的高考升学压力,同时又面临生理、心理成熟的突破关口,特别是在班级、校园浓厚的竞争氛围下,经常会引发一系列的心理问题,表现为对许多问题产生疑惑,又不知怎样予以妥善性处理。如果这些心理问题不能及时解决,就势必会严重影响这些学生的正常学习和生活。由此看来,作为一名高三班主任,在减少学生高考压力方面,的确任务艰巨,责任重大。笔者的任务,就是在阐明当前高三学生经常引发的心理
期刊
摘要:杜威的儿童教育思想源于卢梭,而又超越于卢梭。他提出自然不是教育的目的,而是实施教育遵循的条件。杜威提出了儿童的成长期蕴藏着巨大的发展潜能的儿童观,指明了游戏与工作的关系,提出了幼儿的课程与教材,以及幼儿的教学方法。  关键词:杜威;幼儿教育思想  约翰·杜威(John Dewey,1859-1952年)是美国著名的哲学家和教育家,他的“儿童中心论”是其教育理论的核心部分,代表了杜威教育改革的
期刊
摘要:《纲要》在艺术部分的指导要点里指出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式,应支持幼儿富有个性和创造性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向”。随着时代的发展,教育中的一个重大问题就是要培养具有创造才能的人。音乐活动本身就需要有丰富的想象和创造力,为了让“音乐”真正地走进孩子,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的兴趣,对幼儿进行创造力培养是非常必要
期刊
摘要:三年级是从口语学习转到笔试学习的新起点,鉴于这届学生英语知识基础薄弱,和缺乏家庭教育的协助,教师只能通过优化作业练习等方式帮助学生提高学习兴趣、提高学习效率。  关键词:英语学习;作业练习;趣味  三年级是从口语教学转到书面表达教学的起始年级,我在接手教三年级英语后不久,便发现学生们学习困难,他们既不愿意背单词,就连在课堂上学习认、读单词和句子也显得很困难,隔天检查学生昨天所学,大部分学生都
期刊