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母语在向目的语的过渡中不可能一次完成，必然出现中间状态，这种中间状态就是中介语。但人们发现，在中介语逐渐向目的语过渡时出现了停滞不前的“石化”现象。文章对少数民族学生学习普通话语音、语流音变和语法方面的中介语石化现象进行剖析，分析了来自学生、教师、环境和母语负迁移的原因，提出了在少数民族推普工作中要重视语音教学、正视母语的负迁移影响、加强实践环节和重视词典使用的策略。