论文部分内容阅读
摘要：近年来，校园足球已经成为高校体育重要的组成部分，这是高校体育、青少年足球的一次巨大变革，有助于高校学生促进自身身心健康，丰富高校体育教学内容，这对高校体育教育有着重要意义。本文就高校校园足球常态化、制度化的创建策略进行研究总结，以求寻找规律，为高校校园足球发展寻找可行方案。
关键词：高校校园足球；常态化与制度化；创建策略
校园足球本是以体现足球的体育教育意义而产生的概念，但是在校园内开展足球课程，使社会各界产生了巨大争议，褒贬不一，来自家长教师等的担心也纷至沓来。然而经过相关人员的调查研究，发现社会外界对校园足球有着一定的误解，而是教育本身的制度问题与校园足球实施产生了矛盾与冲突。校园足球使得我国高校体育制度朝着创新、实践的方向不断革新。相反，教育意义的校园足球需要常态化、制度化来规范，使得校园足球教育能够适应现代高校学生身心发展，符合现代体育教学目标。
一、高校校园足球现状
目前我国校园足球处在一个起步发展阶段，社会对其看法也是褒贬不一，特别是来自学生家长的质疑，使得校园足球难以快速发展。1.目前我国教育模式，重视应试教育，学生家长尤其重视学生主要学科成绩的进步，甚至觉得体育课程这类课程可以省略，认为足球教学可能影响学生的学习。2.足球训练、学习，是一项需要消耗大量体力、相对较为激烈的运动项目，而许多家長担心学生在足球学习中受伤，对其看法更是敬而远之。3.许多家长也不愿意让学生涉足足球项目，一旦培养职业化足球训练，家长担心学生难以成功，前途未来难以确定。4.经费问题是一切教育都重视的基础条件，特别是体育教学，需要场地、器材、医疗等各方面的经费投入，而足球教学对场地的要求又特别大，导致校园足球往往难以规范的进行。5.其次是教师资源、教练员难以达到标准水平，普通体育教师可能无法达到专业足球教练员的水平，甚至对足球教学知识了解甚少，其次专业教练员可能不愿意投入到教学事业去教学生，对经费要求也更高。[1]国家虽然在这方面投入了大量的资金、大量的人员，但是培养教育人才，需要消耗大量时间精力，跟不上教学进度，使得教学人员难以达到标准要求。6.没有正确的引导和教学氛围，使得学生对足球教学的认识与积极程度也不高。
二、高校校园足球发展的常态化建设策略
要使高校校园足球能够按照正常教育程序与规范进行，需要有正确的教育手段与管理调控机制共同作用。要实现校园足球常态化，需要高校校园内经常宣传普及足球教学知识，经常开展校园足球竞技赛事，使校园足球真正成为学校教育的一部分。不仅能够使学校足球教育正常开展，还能够促进我国足球事业的稳定向前发展。
（一）实现足球人才培养与大学生发展的常态化
现代高校教育越来越重视体育教学，校园足球是体育教学改革后的巨大创新，充分体现了体育教学与教育的辩证关系。校园足球教学开展的目的不全是为了国家足球基础发展，而是要以培养健康的学习人才、提高学生身体心理素质、丰富我国体育教学为最终目的。因此，校园足球工作的开展，能够更好地提升我国人才培养的质量，为提升高校大学生的身心健康水平、实现大学生综合素养的提升，创造了良好的条件。
（二）实现校园足球与其他体育项目开展的常态化
高校校园足球教学概念的提出，有利于帮助高校培养身体心理素质优秀的全方面发展的学生，向社会大众推广了体育教学的意义与益处。足球运动是一项考验学生身体素质的竞技性运动，要求参与者相互协助，可以在此过程中锻炼学生的意志力、注意力、团结协作的综合能力等，是一项不可多得优秀体育项目。体育教学项目丰富，可以促使高校学生全面发展，为高校学生提供更多的可能性。校园足球教学的实行，不仅要以锻炼学生身体素质为前提，更要使各学科教学与体育教学的关系变得紧密。促使学生在掌握基本知识与技能的同时，也要重视自身身体素质、心理健康的发展。[2]校园足球训练要配合其他基础体育项目共同作用于高校学生，使得高校体育工作可以持续稳定的进行下去。
（三）实现校园足球竞赛与普及的协调性
学生身心健康的发展，是开展校园足球教学的出发点。然而近年来的高校校园足球也开始追求学生竞技成绩，使得校园足球教学变得形式化。这无疑使校园足球教育发展脚步迟缓，迟迟无法达到常态化、制度化的校园足球教育，使得高校校园足球难以向前发展。将高校学生作为校园足球教学的主体，以提升高校学生身心素质为目标，普及学生以及大众对高校校园足球教学的认识，循序渐进的促使其常态化发展。
三、高校校园足球的制度化建设策略
（一）完善高校校园足球精神体系的制度
精神体系制度的建立，使校园足球教学的发展具有了基础的动力。校园足球教学不仅要以学生心理健康素质、身体素质最为前提，更重要的是培养学生态度以及正确价值观的形成。要使现在处于暧昧环境的高校校园足球教育朝着规范正常的方向发展，需要有规范的精神体系制度来规范足球教学的方方面面，使高校学生在正常健康的环境下学习校园足球，完善自身身心健康。
（二）完善校园足球评价体系的制度
要使校园足球能够快速且方向正确的进步，需要及时对校园足球进行各方面的评价，这就要求评价制度的建立要以校园足球工作作为评价基础。主要针对教学情况、日常训练成果以及比赛成绩进行及时的评价。而制度本身也需要分类，例如训练评价制度、参与学生成绩评价制度等。将培养学生身心健康作为工作前提，制定适合现代高校学生发展的评价体系。
（三）建立健全校园足球学校的选拔与评审的制度
校园足球制度化，要求校园足球工作足够的规范、正确，所以选拔与评审制度成为了一个重要的辅助手段。我国高校随着经济、教育的不断发展，逐渐发展出了丰富多样化的校园体育教学。[3]要使校园足球能够稳定自身在校园的发展，迎合现代教学的模式与现状，开展评审工作，使校园足球教学能够不断增加自身的竞争力，使其能够稳定长远、多样化、创新发展。 （四）建立健全校园足球的竞赛制度
足球运动本就是一项激烈的竞争性运动，在校园内开展足球竞赛，能够在潜移默化中提升学生积极向上的主动性，也能够鉴定教学平时的训练成果，为以后的足球训练寻求一定的成果反馈。不能因为是在校内开展的竞赛活动，就降低其竞赛制度标准，而是应以正规的制度标准去制约规定它，使它能够保质保量的向前发展，巩固其重要地位。这也为了未来国家选拔足球方面的人才，提供了一个好的渠道，使得校园足球竞赛也能够按照常态化、制度化进行。[4]
四、高校校园足球发展方向
如今，高校校园足球虽处在起步阶段，但已经创造了不少的成绩。而国家对高校校园足球的重视度也越来越高，祈求在高校中培养出身心健康的国家建设人才，甚至可以从中培养出一批足球运动员，为国家的足球运动事业做出巨大的贡献。
目前国家已经开设了高校足球联盟，以求让更多的家长、更多的学生关注高校足球运动，参与到高校足球运动中来。使得高校足球文化得以发展和延续，促使整个高校足球教育事业处在一个热烈愉悦的氛围之中。该联盟将各大高校足球教学联络、联系在同一个平台当中，有利于各大高校足球教学能够交流合作，总结教学经验，共同发展最适应现代高校学生的高校足球教育事业。该联盟还受到国家的各方面经济、资源支持，激励高校足球参与者的积极性，提升参与者热情，积极的为高校足球创造浓厚的文化氛围，让学生不仅只是掌握课堂理论知识，下课、课余时间也能感受到足球体育教学所带来的益处，丰富了高校学生的校园生活，着实为校园文化建设加注一臂之力。
之所以要成立高校足球联盟，是希望通过一定的外部力量与手段，将高校足球运动朝着常态化、制度化的方向推动，以求提高校园足球运动的教育意义与开展价值。如果没有正确的认识，与足球文化宣传与开展，这样的高校足球就与普通的课外娱乐活动没有什么差别了。常态化、制度化下的高校足球，有利于巩固校园足球存在氛围，使得整个教学环境热烈积极，吸引更多学生的关注，并参与。高校足球运动需要消耗大量的资源经费等，但是总不能靠着国家的扶持与补助，进行着收效甚微的高校校园足球教学，所以通过该联盟，可以使校园足球走进商业化，在参与运动的同时，能够为运动能够持续发展，提供源源不断的自身经济支持。传统的校园足球运动形式单调，也没有专门对校园足球的宣传，使得大众对校园足球的认识度不够高，所以，高校校园足球在社会的影响力也相对较小。而该联盟将各大高校校园足球组织联系在一起，组成了一支队伍庞大的高校校园足球队伍，结构合理，组织正规，使得整个高校校园足球能够在同一个平台上相互交流，资源共享，共同管理。最重要的是，提高了高校校园足球运动的宣传作用，使得越来越多的人关注并参与到高校校园足球活动当中。使得传统教学封闭形式得以转变，形成了一个开放式的大型组织，使得各个高校增加的交流的机会与渠道。当然，自从高校足球正式化后，也吸引了不少社会的足球爱好者，组成了许多高校足球球迷组织，但是由于缺乏管理，没有正规的组织渠道，导致许多球迷活动难以展开，而该联盟的形成，能够积极有效的将这些活动组织起来，并通过正规渠道向外宣传，大大增加了社会足球爱好者的积极情绪，并且愿意加入到其中，为高校校园足球，增添了一份新力量。
五、结语
常态化、制度化的校园足球工作，可以提升其自身竞争力，使校园足球教学能够收到更多人的支持与认可，帮助其不断持续的发展。为了培养学生合作学习、拼搏奋斗的精神，开展竞争力激烈的运动教学是一种不错的选择，高校校园足球教学，就符合这种要求，然而要使其真正达到教书育人的目标，还需要多种标准和条件对其进行制约，使其成为常态化、制度化的规范教学运动，这样才能有效的推动我国校园足球教育的长期稳定发展。
参考文献：
[1]李卫东，何志林.全国青少年校園足球可持续发展思考[J].体育文化导刊，2011，3.
[2]张彦斌，郭娇，校园足球常态化发展与制度化发展措施研究[J].速度旬刊，2016（8）.
[3]高源，高校校园足球常态化与制度化的创建策略[J].当代体育科技，2016，6（3），78-80.
[4]李昊，高校校园足球常态化与制度化的创建路径分析[J].经贸实践，2016（21）.
（作者单位：河套学院 体育教学部）
关键词：高校校园足球；常态化与制度化；创建策略
校园足球本是以体现足球的体育教育意义而产生的概念，但是在校园内开展足球课程，使社会各界产生了巨大争议，褒贬不一，来自家长教师等的担心也纷至沓来。然而经过相关人员的调查研究，发现社会外界对校园足球有着一定的误解，而是教育本身的制度问题与校园足球实施产生了矛盾与冲突。校园足球使得我国高校体育制度朝着创新、实践的方向不断革新。相反，教育意义的校园足球需要常态化、制度化来规范，使得校园足球教育能够适应现代高校学生身心发展，符合现代体育教学目标。
一、高校校园足球现状
目前我国校园足球处在一个起步发展阶段，社会对其看法也是褒贬不一，特别是来自学生家长的质疑，使得校园足球难以快速发展。1.目前我国教育模式，重视应试教育，学生家长尤其重视学生主要学科成绩的进步，甚至觉得体育课程这类课程可以省略，认为足球教学可能影响学生的学习。2.足球训练、学习，是一项需要消耗大量体力、相对较为激烈的运动项目，而许多家長担心学生在足球学习中受伤，对其看法更是敬而远之。3.许多家长也不愿意让学生涉足足球项目，一旦培养职业化足球训练，家长担心学生难以成功，前途未来难以确定。4.经费问题是一切教育都重视的基础条件，特别是体育教学，需要场地、器材、医疗等各方面的经费投入，而足球教学对场地的要求又特别大，导致校园足球往往难以规范的进行。5.其次是教师资源、教练员难以达到标准水平，普通体育教师可能无法达到专业足球教练员的水平，甚至对足球教学知识了解甚少，其次专业教练员可能不愿意投入到教学事业去教学生，对经费要求也更高。[1]国家虽然在这方面投入了大量的资金、大量的人员，但是培养教育人才，需要消耗大量时间精力，跟不上教学进度，使得教学人员难以达到标准要求。6.没有正确的引导和教学氛围，使得学生对足球教学的认识与积极程度也不高。
二、高校校园足球发展的常态化建设策略
要使高校校园足球能够按照正常教育程序与规范进行，需要有正确的教育手段与管理调控机制共同作用。要实现校园足球常态化，需要高校校园内经常宣传普及足球教学知识，经常开展校园足球竞技赛事，使校园足球真正成为学校教育的一部分。不仅能够使学校足球教育正常开展，还能够促进我国足球事业的稳定向前发展。
（一）实现足球人才培养与大学生发展的常态化
现代高校教育越来越重视体育教学，校园足球是体育教学改革后的巨大创新，充分体现了体育教学与教育的辩证关系。校园足球教学开展的目的不全是为了国家足球基础发展，而是要以培养健康的学习人才、提高学生身体心理素质、丰富我国体育教学为最终目的。因此，校园足球工作的开展，能够更好地提升我国人才培养的质量，为提升高校大学生的身心健康水平、实现大学生综合素养的提升，创造了良好的条件。
（二）实现校园足球与其他体育项目开展的常态化
高校校园足球教学概念的提出，有利于帮助高校培养身体心理素质优秀的全方面发展的学生，向社会大众推广了体育教学的意义与益处。足球运动是一项考验学生身体素质的竞技性运动，要求参与者相互协助，可以在此过程中锻炼学生的意志力、注意力、团结协作的综合能力等，是一项不可多得优秀体育项目。体育教学项目丰富，可以促使高校学生全面发展，为高校学生提供更多的可能性。校园足球教学的实行，不仅要以锻炼学生身体素质为前提，更要使各学科教学与体育教学的关系变得紧密。促使学生在掌握基本知识与技能的同时，也要重视自身身体素质、心理健康的发展。[2]校园足球训练要配合其他基础体育项目共同作用于高校学生，使得高校体育工作可以持续稳定的进行下去。
（三）实现校园足球竞赛与普及的协调性
学生身心健康的发展，是开展校园足球教学的出发点。然而近年来的高校校园足球也开始追求学生竞技成绩，使得校园足球教学变得形式化。这无疑使校园足球教育发展脚步迟缓，迟迟无法达到常态化、制度化的校园足球教育，使得高校校园足球难以向前发展。将高校学生作为校园足球教学的主体，以提升高校学生身心素质为目标，普及学生以及大众对高校校园足球教学的认识，循序渐进的促使其常态化发展。
三、高校校园足球的制度化建设策略
（一）完善高校校园足球精神体系的制度
精神体系制度的建立，使校园足球教学的发展具有了基础的动力。校园足球教学不仅要以学生心理健康素质、身体素质最为前提，更重要的是培养学生态度以及正确价值观的形成。要使现在处于暧昧环境的高校校园足球教育朝着规范正常的方向发展，需要有规范的精神体系制度来规范足球教学的方方面面，使高校学生在正常健康的环境下学习校园足球，完善自身身心健康。
（二）完善校园足球评价体系的制度
要使校园足球能够快速且方向正确的进步，需要及时对校园足球进行各方面的评价，这就要求评价制度的建立要以校园足球工作作为评价基础。主要针对教学情况、日常训练成果以及比赛成绩进行及时的评价。而制度本身也需要分类，例如训练评价制度、参与学生成绩评价制度等。将培养学生身心健康作为工作前提，制定适合现代高校学生发展的评价体系。
（三）建立健全校园足球学校的选拔与评审的制度
校园足球制度化，要求校园足球工作足够的规范、正确，所以选拔与评审制度成为了一个重要的辅助手段。我国高校随着经济、教育的不断发展，逐渐发展出了丰富多样化的校园体育教学。[3]要使校园足球能够稳定自身在校园的发展，迎合现代教学的模式与现状，开展评审工作，使校园足球教学能够不断增加自身的竞争力，使其能够稳定长远、多样化、创新发展。 （四）建立健全校园足球的竞赛制度
足球运动本就是一项激烈的竞争性运动，在校园内开展足球竞赛，能够在潜移默化中提升学生积极向上的主动性，也能够鉴定教学平时的训练成果，为以后的足球训练寻求一定的成果反馈。不能因为是在校内开展的竞赛活动，就降低其竞赛制度标准，而是应以正规的制度标准去制约规定它，使它能够保质保量的向前发展，巩固其重要地位。这也为了未来国家选拔足球方面的人才，提供了一个好的渠道，使得校园足球竞赛也能够按照常态化、制度化进行。[4]
四、高校校园足球发展方向
如今，高校校园足球虽处在起步阶段，但已经创造了不少的成绩。而国家对高校校园足球的重视度也越来越高，祈求在高校中培养出身心健康的国家建设人才，甚至可以从中培养出一批足球运动员，为国家的足球运动事业做出巨大的贡献。
目前国家已经开设了高校足球联盟，以求让更多的家长、更多的学生关注高校足球运动，参与到高校足球运动中来。使得高校足球文化得以发展和延续，促使整个高校足球教育事业处在一个热烈愉悦的氛围之中。该联盟将各大高校足球教学联络、联系在同一个平台当中，有利于各大高校足球教学能够交流合作，总结教学经验，共同发展最适应现代高校学生的高校足球教育事业。该联盟还受到国家的各方面经济、资源支持，激励高校足球参与者的积极性，提升参与者热情，积极的为高校足球创造浓厚的文化氛围，让学生不仅只是掌握课堂理论知识，下课、课余时间也能感受到足球体育教学所带来的益处，丰富了高校学生的校园生活，着实为校园文化建设加注一臂之力。
之所以要成立高校足球联盟，是希望通过一定的外部力量与手段，将高校足球运动朝着常态化、制度化的方向推动，以求提高校园足球运动的教育意义与开展价值。如果没有正确的认识，与足球文化宣传与开展，这样的高校足球就与普通的课外娱乐活动没有什么差别了。常态化、制度化下的高校足球，有利于巩固校园足球存在氛围，使得整个教学环境热烈积极，吸引更多学生的关注，并参与。高校足球运动需要消耗大量的资源经费等，但是总不能靠着国家的扶持与补助，进行着收效甚微的高校校园足球教学，所以通过该联盟，可以使校园足球走进商业化，在参与运动的同时，能够为运动能够持续发展，提供源源不断的自身经济支持。传统的校园足球运动形式单调，也没有专门对校园足球的宣传，使得大众对校园足球的认识度不够高，所以，高校校园足球在社会的影响力也相对较小。而该联盟将各大高校校园足球组织联系在一起，组成了一支队伍庞大的高校校园足球队伍，结构合理，组织正规，使得整个高校校园足球能够在同一个平台上相互交流，资源共享，共同管理。最重要的是，提高了高校校园足球运动的宣传作用，使得越来越多的人关注并参与到高校校园足球活动当中。使得传统教学封闭形式得以转变，形成了一个开放式的大型组织，使得各个高校增加的交流的机会与渠道。当然，自从高校足球正式化后，也吸引了不少社会的足球爱好者，组成了许多高校足球球迷组织，但是由于缺乏管理，没有正规的组织渠道，导致许多球迷活动难以展开，而该联盟的形成，能够积极有效的将这些活动组织起来，并通过正规渠道向外宣传，大大增加了社会足球爱好者的积极情绪，并且愿意加入到其中，为高校校园足球，增添了一份新力量。
五、结语
常态化、制度化的校园足球工作，可以提升其自身竞争力，使校园足球教学能够收到更多人的支持与认可，帮助其不断持续的发展。为了培养学生合作学习、拼搏奋斗的精神，开展竞争力激烈的运动教学是一种不错的选择，高校校园足球教学，就符合这种要求，然而要使其真正达到教书育人的目标，还需要多种标准和条件对其进行制约，使其成为常态化、制度化的规范教学运动，这样才能有效的推动我国校园足球教育的长期稳定发展。
参考文献：
[1]李卫东，何志林.全国青少年校園足球可持续发展思考[J].体育文化导刊，2011，3.
[2]张彦斌，郭娇，校园足球常态化发展与制度化发展措施研究[J].速度旬刊，2016（8）.
[3]高源，高校校园足球常态化与制度化的创建策略[J].当代体育科技，2016，6（3），78-80.
[4]李昊，高校校园足球常态化与制度化的创建路径分析[J].经贸实践，2016（21）.
（作者单位：河套学院 体育教学部）